第六届SMART杯互动教学大奖赛 教学反思表 学校 课名 有余数的除法 教师 学科 数学 年级 二年级 应用交互式电子白板教学小结 应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 本节课的教学在充分应用交互式电子白板演示功能的基础上，还适时合理地对课件用不同颜色、笔型的笔迹进行标注讲解，随心所欲地在上面写、画、拖、拉，有效地突出课件中的关键点；而电子白板的背投功能，把答案隐藏在屏幕后面，随时可以拖出答案。此外，还使用了如图文展示，音频，视频，图形、图片的拖拽、复制、粘贴，无限克隆，标注，链接，橡皮擦，Flash动画，魔术笔，聚光灯，双屏显示，Smart记录器等多项功能。 电子白板方便、有趣、实用性强，从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理，高科技的教学工具能吸引孩子们的注意力，通过人机互动、师生互动、生生互动激发了学生兴趣，利用白板使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位。 应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 传统的多媒体课件学生总是处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。应用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作，让孩子们都参与其中，把原本枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，让学生学得更主动，更感兴趣。利用其特有的功能让学生能更好地进行操练，充分体现了学生学习的自主性。 本节课，在探究算理时，借助于课前准备好的微课，放手让学生在有限的时间和空间里，自主控制学习速度，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察、操作、探究、讨论、发现、比较等方法进行自主学习，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力、培养能力的目的。而且本环节自主学习和小组合作探究相结合，既做到了分层学习，又可以互帮互助学习，学生的多方面能力得到提高。 在最后“课堂小结，完善新知”环节，使用白板的屏幕展示、批注和拖动功能。让学生整理知识点，知识点的呈现一开始是凌乱无序的，为了让学生更好更快地掌握知识，让学生绘画思维导图，这就把学习的主动性交给了学生，学生可以按照自己对本节课知识点的理解去进行绘制，同时也可以加深学生的记忆。教师在此环节也可根据学生对知识的总结在白板上直接板书，并利用批注和拖动功能对其进行系统整理。教学过程中尊重学生主体地位的同时充分发挥教师的引导作用。 教学反思 应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 (1)变枯燥乏味的练习为形象生动的游戏比赛，促进师生互动 在练习环节，创设了“宝贝游园会，智慧大冲关”的情境，巧妙地将图片、音频、视频、Flash小动画等多种媒体资源融合，练习的设计更充分利用了Smart白板软件中“Lesson Activity Toolkit 2.0”的各类资源，使练习的形式更加丰富、多样，让学生在轻松的环境中学习知识，最大限度地调度学生学习的积极性。此外，闯关练习的设计有导航链接控制，可根据课上实际教学情况调整练习的顺序和练习量，也可满足不同学习接受程度学生的学习需求，使每个学生得到不同程度的发展。学生玩得开心，学得认真，效果甚佳。 (2)改变传统练习的反馈形式，提高练习反馈效率 上课前提前把与本课知识相关的学习内容、练习等安装到平板电脑，学生通过用平板电脑上的白板软件操控，完成学习任务。集体反馈练习结果或对某项练习进行集中讲解时，利用无线私服器构建班级小型局域网，平板电脑连接网络后，利用四分屏展示练习结果。这样，既可及时了解学生的知识掌握情况，提高了练习 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
