14《大好河山任我游》 教案

备 课 笔 记 教学内容 14.大好河山任我游 教学目标 1、了解我国的一些主要名胜，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，激发自己热爱祖国的情感。 2、通过“我来当导游”活动的开展，让学生感受大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，激起学生民族自豪感。 重点难点 了解许多名山大川和名胜古迹的国家，激发自己热爱祖国的情感。 教学准备 学生准备：查阅我国名胜古迹的资料，世界物质文化遗产等相关资料，小导游行动方案设计，旅游景点的照片、图片或相关纪念品；空白旅行计划卡。 2、教师准备：多媒体课件。 资料参考 百度网 教学过程设计 ： 集 体 备课 个性设计 第一课时 1、谈话导入，激发热爱家乡的情感同学们，我们的家乡盐城是一座具有悠久历史的文化名城，自古以来这里人杰地灵，涌现出无数的名人，你们都知道哪些历史名人呢？指名学生自由表达2、师:从刚才大家的叙述中，可以看出同学们对家乡的热爱，我想通过你们的介绍，一定会让外地的客人喜欢我们这个古老的城市的。 三、放眼全国，认识祖国的大好河山1、刚才我们说了可爱的家乡,今天这节课使我们要走出家乡，饱览一下祖国的大好河山。2、课件显示课题，背景为祖国的名山大川。3、说到旅游，我想问大家你们喜欢旅游吗？4、课件显示中国地图5、我们的祖国地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们交流交流。让学生带着在旅游景点拍摄的照片或旅游门票上台介绍6、根据学生的介绍，师相机播放录相重点：桂林山水，风光介绍引导学生背诵相关课文介绍 黄山 时 出示 五岳归来不看山 黄山归来不看岳介绍 泰山 时 出示 会当凌绝顶 一览众山小7、刚才你们介绍的是自己亲自去过的地方，有没有人说说自己最向往去的地方呢？没有外出旅游过的同学，请结合课前搜集的资料或从电视上看过的图片说说内心憧憬，心驰神往的地方。（这一环节的设计由点到面，让学生充分地说，感受祖国的地域辽阔，山河壮美）四、小结其实旅游不光是游山玩水 ，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史，哪些地方可以让我们触摸历史呢？下节课再交流！（由课内向课外延伸，课结束，但学习在延续）第2课时一、复习1、上节课，我们去了许多风景优美的地方，还记得吗？（生回忆）2、学生回答，师显示相关图片二、放眼全国，认识祖国的大好河山1、我们知道，其实旅游不光是游山玩水，享受自然，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。2、以北京为例 如果我们来到北京，一定会去哪儿，为什么？⑴长城，因为长城被公认为人类文明史上的“七大奇迹”之一⑵故宫，因为它是世界上规模最大，保存最完整的宫殿建筑⑶天坛，这是古代举行祭天仪式的地方⑷圆明园遗址是世界上最大的皇家园林，可惜被八国联军付之一炬3、感受厚重历史⑴出示有关北京的图片⑵随着图片介绍有关资料，从中感受中华文化的博大精深⑶由北京的名胜引向其他的名胜刚才同学们了解了北京，说说你还去过或想去哪些可以让你感受历史气息的地方？指名学生说（这一环节可以按小组组织对抗赛，看谁知道得多）⑷分小组组织对抗赛，看哪一小组介绍得最有趣、最能吸引 ，每处名胜先出示优 美的图片，再请学生介绍游览的情景，然后介绍关于本处名胜的历史文化知识。课件补充 西安兵马俑（感受兵马俑的浩荡气势） 敦煌莫高窟 苏州园林三、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情1、小结，短短的时间内，我们已经去了很多地方，回忆一下，我们都去了哪儿？2、将这些景点按“自然风光”和“文化古迹”来分类3、点击课件显示列入世界文化遗产名录（在学生查阅相关资料的前提下给予指导）4、课件出示：被确定为世界文化遗产的名录被确定为世界自然遗产的名录被确定为 ... ...