2019版高考生物（全国通用版）一轮复习：第3部分稳态与环境第二单元植物的激素调节（课件学案）（2份）

第二单元 植物的激素调节 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一) 生长素的发现 1.下面是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，据图回答相关问题(均填图序号) (1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是①②。 (2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是④。 (3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是③。 (4)证明该影响是一种化学物质的实验是⑤。 1.明确胚芽鞘系列实验的相关结论 (1)胚芽鞘感光部位———尖端。 (2)胚芽鞘弯曲生长的部位———尖端下面一段。 (3)生长素的产生部位———胚芽鞘尖端。 (4)生长素的产生是否需要光———不需要。 (5)生长素横向运输的部位———胚芽鞘尖端。 (6)胚芽鞘弯曲生长的原因———生长素分布不均匀。 (二)生长素的产生、运输和分布 2.据图回答生长素运输的相关问题 (1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示横向运输，b表示极性运输，c表示非极性运输。 (2)图乙中表示横向运输的有A→A′和B→B′，表示极性运输的有A→C、A′→C′、B→D、B′→D′。(用图中字母和箭头表示) (3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力。 2.记清生长素的产生部位、运输方式及分布部位 (三)生长素的生理作用 3.据图回答下列相关问题 (1)图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度。根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是根＞芽＞茎。 (2)当生长素的浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎生长的作用依次为抑制、既不促进也不抑制、促进。 (3)生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的A′、B′和C′。 3.必记生长素生理作用的五点 (四) 其他植物激素及其应用 4.其他植物激素的种类及作用(连线) 5．植物生长调节剂及其应用的实例(连线) 4.巧记植物激素的生理作用 5．植物生命活动调节的两个结论 (1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。 (2)激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(基因的选择性表达)。 　　 ———突破点(一)　植物生长素的发现——— 1．下列有关生长素发现过程的叙述，错误的是(　　) A．该过程的一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论 B．达尔文实验的自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异 C．拜尔实验的自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过 D．温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质 解析：选C　生长素的发现过程能够体现生物科学研究的基本思路：发现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论；达尔文实验研究胚芽鞘弯向光源生长的外因和内因以及感光部位，故自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异；拜尔实验的自变量是胚芽鞘尖端放置的位置不同；温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。21·cn·jy·com 2．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是(→表示光照)(　　) A．②⑤⑦　　　　　　 B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 解析：选D　①中由于胚芽鞘尖端匀速转动，a、b中生长素浓度相等，胚芽鞘不弯曲；②中左侧生长素浓度高于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长；③中尖端被遮挡，不能感受单侧光刺激，胚芽鞘不弯曲；④中云母片插入尖端，生长素不能横向运输，胚芽鞘不弯曲；⑤中背光侧(左侧)生长素可以 ... ...