Unit 4 Revision Lesson 14 教学设计

UNIT FOUR REVISION Lesson 14 教学设计 一、教学目标 1.能运用前三个单元所学的交际用语和句型,在不同的语境中,根据实际情况与他人交流。 2.能够听懂、认读前三单元的核心词汇,并能够正确书写及描述部分重点词汇。 3.能够读懂关于雷锋的文章,初步了解他的生平,学习他艰苦朴素、助人为乐的精神。 4.能够运用已知的读音规律,读准字母组合air(发音为/e?/)的单词,了解字母组合ow在单词中的另外一个读音/?u/,运用并尝试按读音规律拼写单词的方法。21教育网 5.能正确使用be动词描述人物情绪状况。 二、教学重难点 1.教学重点: 能够在不同的语境中,根据实际情况与他人用所学的交际用语进行交流。 2.教学难点: (1)结合实际情况创编对话。 (2)在阅读语篇中提升学生的阅读能力。 三、教具准备 前三个单元的单词图片、教学课件、教材等。 四、教学过程 (一)Do you understand 1. Tick(√) or cross(×). 分析与提示 ·本部分通过让学生听录音判断画面内容是否与所听句子内容一致,训练学生的听力、观察能力以及运用语言描述图片的能力。2-1-c-n-j-y 1. Tick(√)or cross(×) (1)教师引导学生观察图片,预测第一幅图中人物对话。 T: Who are in picture 1? Ss: Yangyang and Guoguo. T: Can you say something about Yangyang? Ss: Yangyang is holding a bag in his hand. T: Whose bag is it? What colour is it? Ss: It's pink. So maybe it is Guoguo's bag. Ss: Yangyang is holding the bag for Guoguo. T: If you were Guoguo, what would you say? Ss: Would you please do me a favour? Would you please hold the bag for me? … (2)学生观察图片,同桌讨论,预测其他三幅图中人物的话语。 (3)播放录音,完成练习。 ·第一遍整体播放录音,学生判断所听内容是否与画面内容一致,用“√”或“×”标在图下括号中。 ·第二遍整体播放录音,学生检查答案。 ·第三遍逐句播放录音,学生逐句跟读,集体核对答案。 (4)扩展练习。 主要针对听力材料与图片内容不符的小题,引导学生进一步用语言描述出符合画面内容的句子,培养学生灵活运用语言的能力,为下面的自主创编打下基础。如:“Maomao isn't 1ooking for his bike. Because he is in the classroom. Maybe he is looking for his pen.” 2. Listen and number 分析与提示 ·本题旨在通过让学生听录音判断图片顺序,复习巩固有关表达情绪状态的内容,训练学生听力、观察能力以及运用语言描述图片的能力。【21教育名师】 (1)游戏导入。 教师课前将第一单元学过的表达人物情感状态的词语写在小卡片上。一位学生抽取后,依据卡片上的词语,用肢体语言及表情来表达出这种情感,其他同学观察后猜测。 (2)学生观察图片,了解并描述图片上的各种表情。 T: Look at these faces. Can you say something about them? Have a try, please. 在学生说出一种表情后,教师可以进一步追问,培养学生逆向思维的能力,同时发散学生的思维,为后面的自主创编打下基础。21cnjy.com T: Why is he/she angry/crying/laughing/sleepy? (3)播放录音,完成练习。 ·第一遍整体播放录音,学生排列图片顺序,并将正确的序号填写在图下括号中。 ·第二遍整体播放录音,学生检查答案。 ·第三遍逐句播放录音,请学生指图跟读并模仿录音中的语音语调,集体核对答案。 (二)Can you match? Put these words into the right group. 分析与提示 ·本部分旨在通过词汇分类的练习复习巩固前三个单元的重点词汇,训练学生正确认读、理解单词的能力。 1.同桌两位同学一起指读练习中的词汇 T: Can you read these words in pairs? If you have any questions, please raise your hands and ask me.21·世纪*教育网 2.学生独立完成练习 T: Can you put t ... ...