Unit 8 Revision Lesson 27 教学设计

UNIT EIGHT REVISION Lesson 27 教学设计 一、教学目标 1.复习5～7单元所学的有关购物、就餐以及关于自然界的相关句型,学生能做到听懂、会认读、会说,并能在相应的情景中运用。2·1·c·n·j·y 2.复习5～7单元所学的有关购物、就餐以及关于自然界的相关词汇,学生能做到听懂、会认读、会说,并能进行正确书写以及描述。【21·世纪·教育·网】 3.复习字母组合al, ea的发音,学生能根据规律读出符合规则的单词并能正确拼写出单词。 4.学生能读懂短文,并完成相应练习。 二、教学重难点 1.教学重点: (1)5～7单元的主要句型和词汇。 (2)复习包含字母组合al, ea的读音和词汇。 2.教学难点:本课的阅读部分。 三、教具准备 单词卡片、头饰(教材人物)、图片、给学生的奖品(stickers等)、教学课件等。 四、教学过程 (一)Do you understand? 1. Tick(√)or cross(×). 分析与提示 ·本部分是在训练和检查学生听力理解和判断正误的能力。教学时可根据学生的实际情况,选择由学生独立完成,也可以在教师指导下完成。应将训练目标放在语言点和语言运用能力的落实上。而不仅仅局限于完成听力题目。21·cn·jy·com 1.Tick(√)or cross(×) (1)请学生观察四幅图片,在小组中交流,试用句子描述图片内容。如: Picture 1: I want a red pencil. Picture 2: The pens are red, orange, and blue. (2)教师播放录音内容两遍,学生边听边看图,判断所听到的句子与图片内容是否一致。 (3)请学生根据自己的理解判断正误,并在图片旁的括号内标明正误符号。 (4)选择灵活的方式订正答案,如由教师慢速朗读录音中的句子,进而学生说出正确与否。 (5)扩展练习。鼓励学生说出录音上的句子。根据学生的实际情况,提出更高的要求,更正错误的句子,使之与图片内容一致,并带领全班朗读正确。 2. Listen and number 分析与提示 ·本部分内容需要学生根据所听内容的顺序给图片标出序号。这几幅图片中所涉及的内容为5～7单元中的一些主要交际用语和句型。通过听力排序,检测学生对于主要句型的掌握效果。 (1)请学生看书上的四幅图片,并分别由四位学生说出图片所画内容。如:针对图1,学生可能说:“I can see some animals. They are drinking water.”【21cnj*y.co*m】 (2)教师播放录音,请学生根据所听内容的顺序,找到相应的图片,并在括号里标出序号。 (3)组织学生订正答案。 (4)教师通过PPT呈现录音内容。 (5)教师再次播放录音,学生模仿录音中的语音、语调跟读句子。 (6)扩展练习。学生利用本部分四幅图片,采用灵活方式,充分练习。例如: ·教师可以请一名学生任意说句子,让其他同学指出相应的图片。此活动也可以在小组中进行。 ·听音排序,请一名学生重新编排顺序并朗读句子,其余学生按听到的顺序标出序号。再由这名学生读出句子,订正答案。21·世纪*教育网 (二)Can you match? 分析与提示 ·本部分练习主要检查学生对于所学有关食物类词汇掌握的情况。通过划分中餐和西餐,也让学生对中西方饮食习惯有进一步了解。学生要能做到听懂、认读、会说这些词汇。同时教师还要让学生说说还有哪些中西餐食物,这样一来学生对食物词汇的掌握更全面。 (1)教师在PPT上呈现一些食物的图片,让学生观察有什么食物,哪些是Chinese food,哪些是Western food。2-1-c-n-j-y (2)请学生说出自己知道的中餐和两餐食物名称。教师对表现好的学生,给予sticker表扬。 (3)让学生看书中的练习内容,先读再进行连线。 (4)教师组织学生订正答案,对正确的同学给予激励评价。 (5)扩展训练。可以把这些内容作为语言训练材料,开展pair work活动。如: A: Do you like Chinese food or Western food? B: I like Chinese food. I like sweet and sour fish.【21教育名师】 (6)教师让学生到前面交流对话内容,对表现好的学生 ... ...