Unit 6 What are your favourite sports Lesson 21 教学设计

UNIT SIX WHAT ARE YOUR FAVOURITE SPORTS LESSON 21 教学设计21*cnjy*com 一、教学目标 1. 能运用“What are you good at?”询问他人擅长什么体育活动,并且能够用“We are good at ice sports. ”这样的句子来回答。【21·世纪·教育·网】 2. 能结合语境辨别、认读关于体育运动的词汇diving, ice sports和table tennis。 3. 能分角色朗读对话,并在情景中创编相同的对话。 4. 初步了解世界主要国家的主要体育运动,激发自己热爱体育的兴趣。例如,了解加拿大人是体育爱好者,有世界上最好的冰球队。【21教育名师】 二、教学重难点 1. 教学重点: (1)句型“What are you good at?”及其答语“We are good at ice sports. ”的初步应用。 (2)词汇diving, ice sports和table tennis的认读。 2. 教学难点: (1)结合情况创编合理的对话。 (2)理解部分情景语汇,如: “I feel so good. Am I doing well? /We have the best ice hockey teams in the world. /I saw some old people skiing today. ”等语句。2·1·c·n·j·y 三、教具准备 教学课件、单词图卡、教材、头饰、海报等。 四、教学建议 (一)Listen and say 分析与提示 ●该板块的内容发生在Guoguo和Mike滑雪的过程中。“I feel so good. Am I doing well? You are doing great！”从两人的谈话中能够感觉到Mike滑雪更好一些, Guoguo主动向他学习请教。作为初学者,Guoguo在滑雪过程中觉得累了。想休息一会儿,也很自然。于是。在两人休息过程中看到别人滑雪,自然地谈论到加拿大人的体育活动情况:“We have the best ice hockey teams in the world. /I saw some old people skiing today. ”这些话 语都在说明:“Canadians are sports lovers. ”交流中呈现了本单元的重点句型:“What are you good at?”所以教师应当将其与第二课时中“American football is popular. /So is baseball. ”这样的句型相结合,增强三课时内容间的纵向联系。同时,教师也应当关注学生的情感,帮助学生树立及时沟通、主动与他人交流的意识。2-1-c-n-j-y 1. 导入 (1)头脑风暴,梳理旧知。 ●教师将本单元话题sports贴在黑板上,将同学分为多个不同的组合,每组下发一张大的海报,请学生将自己知道的与体育运动相关的词语写在上面并画上图表示其意义。“Children, we've known many words about sports. Please say them in groups. If you're finished, you can write them on this poster and draw some pictures to show the spots. ”学生边讨论边将相关词汇书写下来。 ●将学生制作的海报张贴在黑板上进行展示,并请相应组合进行介绍,以此相互碰撞交流,巩固所学词汇。【21教育】 (2)自由谈话,回顾词汇。 ●教师结合海报中的词汇与学生进行自由谈话。“What's your favourite sport? And why do you like it?”学生根据自己的日常生活和真实情况表达。21*教*育*名*师 2. 学习对话 (1)观察图片,预测内容。 ●教师出示第一幅图片,让学生观察:“Who are they? What are they doing?”请学生预测Guoguo和Mike在说什么。21-cnjy*com ●播放视听材料,让学生理解两人谈话的内容,即“I feel so good. Am I doing well?/You are doing great！/Shall we take a break? I am very tired. ”为下一幅图的出现及学习做铺垫。 ●组织学生进行小组体验,简单交流会话内容。 ●两人累了坐下来休息,引出第二幅图,让学生继续预测他俩在谈论什么。 ●播放录音,引导学生获取信息。“What does Guoguo say?”即“Canadians are spots lovers. What are you good at?”可以再次播放重点语句,如“We are good at ice sports. ” ●根据对话内容,梳理对话的基本结构,并在板书上体现出来,鼓励学生尝试认读。 (2)阅读文本,自主学习。 ... ...