Unit 2 Can I use your computer Lesson 5 教学设计

UNIT TWO CAN I USE YOUR COMPUTER LESSON 5 教学设计 一、单元数学目标 1. 能够对别人发出邀请、请求及向他人借物。 2. 能听懂、认读finish my homework, use your computer, pass me the crayon等动词词组,并能在相应情景中运用。 3. 能够了解辅音字母k在单词中的发音,并根据规律拼读单词。 4. 能够借助插图理解对话内容并朗读对话。 5. 能够在与别人的交流中使用文明礼貌用语,并能对别人的请求做出恰当的反应。 二、单元内容分析 本单元的话题是人际交往。主要语言功能涉及了邀请“Would you like to…? Shall we…?”借物“Can I use…?”请求“Would you please…? ”等功能句型,这些句型都体现了在与别人交往过程中要使用礼貌用语的特点。对于大多是独生子女的学生来讲,文明礼貌也是他们要学习的一课。单元的第一课时主要围绕邀请某人做某事来进行———�Would you like to…? ”第二课时则是以请求为主———�Can I use…? ”第三课时则呈现了另一种邀请的句型———�Shall we…?”在情景中很自然地呈现了相应的句型,这些情景与学生的生活息息相关,学生很愿意去表达,而在呈现句型的过程中很自然地渗透了在与人交往中礼貌的作用。 本单元的教学重点是学生能够在相应的情景中,使用文明用语表达邀请、借物及请求的句型：“Would you like to…?”“Can I use…?”“Shall we…?”并能根据自身的情况进行礼貌的回答。这些场景对于学生来讲并不陌生,贴近学生的日常生活,因此学生也愿意在课堂中进行表达和运用。教师在教学中注意创设不同的情景帮助学生进行练习和运用,帮助学生更好地理解和表达。同时注意引导学生使用文明礼貌用语,从而养成良好的习惯。在表达邀请、借物和请求时,可以有不同的表达方法,这些对于学生来讲可能会有些困难,教师可以在情景中请学生进行大量、丰富的练习,从而使学生对于句型的使用有更加深刻的了解。而对于Lesson 7中“You/He should…”句型,学生理解起来也相应地有些困难,在学习的过程中,让学生了解should只能用于上级对下级、长辈对晚辈的表达。本单元的语音学习是辅音字母k在单词中的发音,辅音字母的发音对于学生并不是难点,教师可以通过学生已知的包含字母k发/k/音的词汇,让学生在读词的过程中自己体会字母的发音,教师需要提醒学生注意的是/k/是清辅音,尤其当/k/音在词尾时,避免发成浊辅音。 本单元主要围绕邀请“Would you like to…?/Shall we…?”及借物“Can I use…?”的句型展开。学生在三年级上册曾经学过相关借物的句型“May I borrow…?”曾经在三年级下册学过以“Can I…?”引导的请求允许的句型,在四年级上册学过“Would you please…?Would you mind…? Can I borrow…?”请求及提供帮助的句型。本单元以人际交往的话题为主,旨在通过学习,使学生能够在日常生活中、与人交往中很好地使用语言,使用文明礼貌用语与人沟通。基于学生原有的基础,本单元句型的学习学生并不会感到非常陌生。 LESSON 5 一、教学目标 1. 能听懂、会用“Would you like to…?”询问对方意愿;“Would you please…?”请求别人帮助并能做出相应回答。【21教育名师】 2. 能指认、说出相关的动词词组come to my house, walk the dog, stay at home, finish my homework。 3. 能理解对话内容并跟随录音模仿故事中人物对话。 4. 能结合插图听懂内容,并做出判断。 5. 能够做到与人交际中使用礼貌用语。 二、教学重难点 1. 教学重点： (1)初步运用询问对方意愿及请求别人帮助的句型“Would you like to…?”“Would you please…? ”并做出相应答语。 (2)能够理解并朗读课文对话。 2. 教学难点： 区分“Would you like to…?”和“Would you please…?”这两个句型的意义。 三、教具准备 教学挂图、录音机、单词卡片。 ... ...