Unit 7 What will you do in Chengdu Lesson 23 教学设计

UNIT SEVEN WHAT WILL YOU DO IN CHENGDU LESSON 23 教学设计2·1·c·n·j·y 一、单元数学目标 1. 能够围绕旅行简单询问、表达乘坐的交通工具、在某时间计划做某事。 2. 能够为自己或家人制订简单合理的旅行计划。 3. 能听懂、认读交通工具类词汇train, subway;地点场所类词汇supermarket, cinema, the Bird's Nest等。2-1-c-n-j-y 4. 能根据字母p在单词中发音为/p/的规律拼读单词。 5. 能复述对话,读懂转述主课文的语段。 6. 能在积极的情感体验中,感受旅行带来的快乐。 二、单元内容分析 本单元的话题是谈论旅行时乘坐的交通工具,在旅行中安排活动时间以及计划做什么事情。学生第一次接触此话题。本单元所要学习的新的交际用语是询问乘坐的交通工具“Are you going to…by…? /No, we are going by…. ”在某地计划做某事“what will you do in…?/I will…. ”安排活动时间“What time are we going to…?/We are going to…at…. ” 在本单元的学习中,学生接触了一些著名的国内文化旅游景点,无形中增强了热爱祖国的意识。在谈论怎么去某地时,提到了Sydney这个国际城市,有意识地让学生接触外国文化,帮助学生拓展视野。21教育网 本单元的三节学习课,以Lingling一家去成都看望爷爷奶奶并游览当地的景点为情景主线。在第一课时中,Lingling向Baobao表达自己要乘坐飞机去成都看望家人和游览其他景点的计划。第二课时,Lingling在前往成都的飞机上与陌生人交谈在成都计划做什么事情,再次复现了第一课时的语言点:“What will you do in…? /I will…. ”在第三课时中,主要呈现Lingling一家在成都的活动安排,强调了在某一时间里计划做某事,将前两个课时的功能句型进行了复现。【21cnj*y.co*m】 本单元的重点是学生能够在具体情景中学会使用“we are going to…by…. ”“What will you do in…?/I will…. ”“What time are we going to…?/We are going to…at…. ”与他人交流计划乘坐什么交通工具,计划在某个时间里做某事等。教师可以呈现多种贴近生活的场景,让学生在情景中理解和运用以上重点句型。【21教育名师】 学生第一次接触旅行的话题,关于交通工具,教师可以带领学生进行归类复习。本单元出现的旅游景点虽然较多,但学生易于理解,只是个别词汇认读会有一些难度,如:the Potala Palace, the Summer Palace,教师要带领学生多在具体情景中操练。学习课的对话中,出现了一些新的词汇,如:fast, alone, brave, early等,在交流中,教师可以借助图片让学生能够理解,表达正确即可。结合生活实际,为自己或家人制订旅行计划,教师要带领学生一起回顾所学过的动词及动词短语,为学生用较丰富的语言表达日常生活提供语言支持。【21教育】 在三年级下册第一单元出现了询问活动计划的句型,如: “What are you going to do this afternoon? /We are going to plant trees. ”第五单元Children's Day节日活动话题里,出现了表达打算做某事的句式:“I will dance. /I will play the piano. ”四年级下册第四单元holidays话题中又复现了“What are you going to do on May Day? /We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan. ”这些内容都为本单元的学习奠定了基础,在本单元的学习过程中教师仍要给学生提供真实交际的机会。此外,教师可以引导学生将所学的表达计划做某事的不同表达方式进行归纳小结。21*教*育*名*师 在引导学生进行语言综合运用时,可以适当滚动四年级出现的点餐结账、询问天气以及问路的话题. 这些内容都是在外旅行时经常遇到的场景。 LESSON 23 一、教学目标 1. 能够询问及表达旅行时乘坐的交通工具:“Are you going to…by…?/No, we are going by…. ” 2. 能够听说、认读交通工具类词汇train, subway,场所地点词汇su ... ...