Unit 2 Katie always gets up early 第三课时教学设计

Unit2 第3课时教学设计 —、教学目标 （一）语言目标 1. 词汇：通过学习，能理解、会说新单词snail, shell, mice, rest。 2. 句型：能在句子中运用always, often, sometimes, never 来介绍自己或他人的日常生活。 3. 语法：能区分 always, often, sometimes, never 在频率上所表示的区別。 （二）应用目标 1. 能介绍自己或他人的日常生活。 3. 能正确使用频率副词。 二、教学重、难点 1. 重点：能在句子中熟练地运用always, often, sometimes, never 来介绍自己或他人的日常生活。2·1·c·n·j·y 2. 难点：能理解和朗读F部分的歌谣。 三、教学准备 字母卡片、单词卡片、课本图片、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。 四、教学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision) 1. Greetings 2. Revision （1）Quick response 教师将B部分的短语做成单词卡片，然后快速闪过单词卡片，学生马上说出单词卡片上的内容。 （2）语音模仿练习 教师播放录音，学生跟着录音朗读，注意让学生模仿录音里的语音语调。可以采用教师播放一句，学生跟着朗读一句的方式。21cnjy.com Step 2 新课呈现(Presentation) 1. Part E：Let’s write (1) Brainstorming 教师出示一张自己的照片，请学生说说教师的日常生活。说的时候，要学生在句子中使用always, often, sometimes, never。教师将学生说的短语以Word Bank的形式呈现在黑板上或者课件里。如： Word Bank: listen to music, read stories, watch TV ...?【21·世纪·教育·网】 (2)教师以介绍自己的日常生活为范例，让学生明白如何完成E部分的练习。学生根据教师所给的Word Bank和范例，完成填空。21·世纪*教育网 （预测：需加强个别检查和辅导。） 教师可以结合学生已有的知识积累，尽量充实Word Bank，让学生能够根据自己的实际生活来完成填空。同时教师还可以让学生附上自己的照片，将此次练习做成人物介绍卡在班上展出，增进学生之间的认识和了解。 2. Part F: Let’s have fun （1）教师播出一段《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐，引出F部分的主题图。 （2）教师出示书上的主题图，让学生观察图片，猜测一下蜗牛和小鸟之间在说些什么。 T: Look at this picture. What can you see? Ss: I can see a bird and a snail. (板书蜗牛和小鸟的单词) T: What are they doing? Ss: Maybe they are talking. T: Can you guess what they are talking about? （3）教师先出示蜗牛说的一段话，再引导出小鸟说的一段话，让学生阅读这两段话，并说出其大概意思。 （4）学生模仿并表演歌谣。 Step 3 趣味操练（Practice） 1. 趣味阅读 教师出示两幅小故事，学生阅读。 One day, a fox meets a crow. The fox says, “I love meat. Sometimes I feel hungry. I have to eat a piece of meat.” The crow says. “I like singing. But I never sing a song. I always worry about my sound.”? A rabbit and a turtle are running. The rabbit says, “I have long legs. I can run fast. I never fail in the race. I am the winner.” The turtle says, “ run slowly. But I often practice running. I would run with my feet step by step. I could be the winner.” 学生自主选择这两篇小短文中的一篇来阅读，阅读后完成练习。 Story 1: （1）What does the fox like? （2）What does the crow like? （3）Give a title to the story. （4）Can you make the end for the story? Story 2: （1）Who has long legs? （2）What does the turtle often do? （3）Give a title to the story. （4）Can you make the end for the story? 2. 趣味表演 学生将自己编好结局的故事说给自己所在的小 ... ...