Lesson16 教材说明 学情分析： （一）学习者分析： 四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。21世纪教育网 （二）学习内容分析： 本节课学习的内容是四种交通工具和数字20—30.他们将运用交通工具讨论如何去某地，学习句式： I go to _____ by _____. 数字的学习会让学生更多的去观察去总结，21—30的构成规律，以及整十数的构成规则。21教育网 Lesson16 教学建议 一、课时建议：一课时 二、 课前准备： （一）教学光盘，课件，词汇卡片。 （二）课前与学生聊天，说说他们周末时去哪玩，选择什么交通工具出行呢？ 三、教学重点： （一）词汇：bike， car, bus, taxi, thirty. （二）句型：How do you go to _____? I go to _____ by _____. 四、教学难点：熟练掌握数字的听读写。 五、 实施建议： （一）新知呈现环节，教师可以从自身谈起，如自己如何去学校，去饭店等？这样更易引起学生兴趣，激起他们表达的欲望。21cnjy.com （二）教师可以根据学生掌握的程度和课堂时间的安排，补充介绍其他交通工具，如：train, plane, ship.21·cn·jy·com （三）数字的难点在于熟练掌握，因此教师要安排多样化的活动，如听音圈数字，看算式说得数，看图片写数字等，让学生从听、读、写等多方面去巩固练习数字，以达到熟练掌握。 （四）对于初学英语者，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣，激发他们学习的热情。2·1·c·n·j·y Lesson16 教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：bike, car, bus, taxi, thirty. 2. 能认读、理解并运用下列基本的句型结构：I go to _____ by _____. 3. 能从20数到30. 4. 能辨认20到30的数字形式和书写形式。 （二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。 （三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。 二、教学重点： 1. 词汇：bike, bus, car, taxi, twenty--thirty 2. 句型：I go to _____ by _____. 三、教学难点： 熟练掌握数字的听读写。 四、教学过程： I. Warm up Greetings and review: How are you? What day is today?【21·世纪·教育·网】 出示图片，复习一些表示场所的单词： What is it? It’s school/ library/ zoo/ home/restaurant…21·世纪*教育网 (简单的问题，唤起学生的记忆，为下一步的学习做好准备)。 II. New Concept 1.How do you go to school? T: 出示自己骑自行车在学校门口的照片，告诉学生： This is our school. This is a bike. I go to school by bike. 读单词bike. 读句子。 bike, like, Mike, rice, nice, kite by 表示“乘坐”的含义。 T: How do you go to school? Read the sentence. S: I go to school by _____. T: How do you go to the zoo? 出示其他交通工具的图片，介绍：bus, car, taxi Bus, but, cup, nut, duck, cut Car, far, farm, park, bar Taxi= cab, 教师与学生一起讨论一些与这些交通工具有关的话题，如： Do you have a bike? Is it new or old? Who drives the car? Which bus do you know? No.1 Bus, No.28 Bus… What color is the taxi? Student book: Look at the pictures, how does Jenny go to the _____? ... ...
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