21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文四年级下册 第23课《黄河的主人》1课时教学设计 课题 黄河的主人 单元 第七单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 情感态度和价值观目标：通过多层次、多角度的读、悟，感受黄河的气势、筏子的惊险以及面对凶险的黄河、小轻险的筏子，作者与乘客的不同表现，进而体会艄公的精神与衬托的写法。 能力目标：（1）能正确流利有感情地朗读课文。（2）感悟作者与乘客的不同表现，进而体会艄公的精神与衬托的写法。知识目标：学会本课生字新词，掌握2个多音字。理解课文内容，了解本文写法特点。 重点 能够认读5个生字，认识2个多音字。会写8个生字。2. 学习课文内容,感悟作者与乘客的不同表现，进而体会艄公的精神与衬托的写法。 难点 理解课文内容,抓住重点语句体会,领悟只要沉着、勇敢、机智就 能战胜艰难险阻的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，让我们来欣赏一首歌曲，播放《黄河船夫曲》。 这首就是非常有名的《黄河船夫曲》，这段音乐给你什么样的感觉？（演示第2、3张幻灯片）今天，我们来学习作家袁鹰写的一篇文章———《黄河的主人》。那么，黄河的主人是谁？为什么称他为黄河的主人？同学们，你们了解黄河吗？ 黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮。它孕育着中华民族五千年的文明，被人民喻为母亲河。古往今来,曾有许多诗人、文人赞美过它。李白曾写过:黄河之水天上来，奔流到海不复回。王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。那么，作者袁鹰眼前的黄河又是怎样的黄河？让我们走进课文。 惊涛骇浪读课题 《黄河的主人》 通过视频，引出课文的主人公。让学生知道学习的内容了解黄河 讲授新课 一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片）（1） 自由朗读课文，圈出生字借助拼音多读几遍。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 船艄 惊涛骇浪 如履平地 万马奔腾羊皮筏子 逐浪排空 提心吊胆 谈笑风生波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志（2）多音字 piāo 漂流 xì 联系漂 系 piào 漂亮 jì 系鞋带（3）自由朗读课文，圈出本课生字。 gǔn zhuó cí zhěng 滚 浊 磁 整滚动 污浊 磁性 整齐 tūn jī gāo píng 吞 积 篙 凭 吞没 积水 竹篙 凭借（4）让我们一起来学习这些生字吧！指导生字的笔顺。师：让我们一起来写一写。 动画演示 滚 磁 浊 整 吞 积 篙 凭理解词语湍急：水势急。胆战心惊：形容非常害怕。战，发抖。提心吊胆：形容十分担心或害怕。专心致志：形容一心一意，聚精会神。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。骇，使人害怕。如履平地：像走在平地上一样。形容非常容易，没有阻碍。履，踩，走过。精读领悟浏览课文，说一说课文主要写了什么？（演示第8张幻灯片）课文通过对羊皮筏子、艄公、乘客等方面进行了着重的描写，说明了艄公能够在万马奔腾的河面上如履平地，谈笑风生，战胜惊涛骇浪，被誉为"黄河的主人"。课文可以分为几部分，说一说每一部分写了什么？第一部分（1-4）写一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。第二部分（5-6）写羊皮筏子上人们的沉着与从容。第三部分（7-8）进一步揭示出艄公为什么能被誉为“黄河的主人”。3.接下来，我们就一起来品读课文！（演示第11-14张幻灯片）（1）作者第一次看到黄河是什么样？从文中找出并读一读。 黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。（2）这句话写出了黄河的什么特点？有什么作用？写出了黄河的水势之猛、流速之急、波涛之巨，在这样的水面上行船，难度可想而知，与下文羊皮筏子的渺小形成了鲜明的对比。阅读第二自然段。（3）像突然感受到一 ... ...
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