Lesson23 教学设计 一、教学内容与分析 Just read and talk 通过阅读学习有关5月和6月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。 二、课前准备 1. 准备教学挂图和教学音频。 2. 准备一个年历和5月、6月的月历。 3. 准备节奏欢快的音乐音频。 4. 准备与“五一”劳动节、“六一”儿童节有关的装饰品或图片、照片。 三、教学步骤与建议 1 .热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 播放歌曲Months of the Year，教师与学生一起欣赏，暂时不要求学生一起跟唱。 2) 教师随便抽取学生卡片中的三张贴到黑板上，做猜卡片游戏。首先请一名学生选出三张图中的一张，告诉教师。然后其他学生通过提问猜中他选出的那张图。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 展示教学挂图，让学生预测、了解本课学习内容。 2) 提问几个问题，比如“五一”劳动节和“六一”儿童节用英语怎么说。 3) 播放录音，让学生听后回答问题，教师板书并领读。般有哪此活动 4) 再提问几个问题，比如“五一”劳动节和“六一”儿童节一般有哪些活动。 5) 再次播放录音，让学生听后回答问题，教师板书关键词。 6) 介绍母亲节和父亲节，然后让学生听录音，了解母亲节和父亲节在几月份。 7) 再重放录音，让学生看挂图跟读，模仿语音、语调。 3. 趣味操练(Practise) 1) 教师引导学生在模仿录音的基础上，创造性地谈论本课图片，学生现在组内谈论，然后班上交流，教师和学生共同评价。 参考问题： Which is the fifth month of the year? What holiday is in May? What are people doing? Which is the sixth month of the year? What holiday is in June? 2) 日历游戏 学生4人一组，玩“猜月份”游戏。每组发放1-6月日历卡，卡面正面写着月份的英语。把卡片反扣在课桌上，让学生依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一张。先说一个月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以赢得卡片，看谁赢得多。此游戏可以多次进行。 3) 教师请同学们分成小组，说说自己喜爱的月份和节日，挑出相关图片，用自己的语言进行描述。 4) 四个学生根据课本内容和自由讨论的内容，分别到前台表演1-6月份的活动，每人表演一种动作，让下面的学生猜猜表演的动作是哪一个月的。 4. 语言运用(Language use) 情景设置：讨论学校5、6月份安排的活动。 5. 课堂评价(Assessment) 1) 学生掌握本课的单词、句子结构等语言知识和听、说、玩、演、写等运用英语的语言技能情况进行评价。例如，结合教学内容，可准备两棵苹果树图片作为评价工具，男女生分组进行评价，按学生表现贴苹果，积累个数，多者获胜。学生分组展开竞赛，按不同环节的实施情况，老师随时调控评价。鼓励学生参与并大胆发言，积极表达。 2) 对学生的综合学习能力进行评价，从学习策略等細进行引导和鼓励。如，教师可以让学生思考并回答问题，让学生做记录。评价标准可设计为：答对1-2题为Good；答对3-4题为Better；答对5-6题为Best，主要以正面鼓励和引导为主，以此激发学生学习兴趣和自信心，培养自主学习能力。 3) 指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)，B(良好)，C(继续努力)记录在评价表格内。 评价项目 A B C 我会说1-6月了 我们组的绘画和说明得到了好评 我能用英语介绍节假日 我能用英语询问与月份相关的信息 我在贴图活动中表现很好 4) 教师记录学生课堂表现：A(优秀)，B(良好)，C(继续努力) 评价项目 A B C 学生对本课核心词句的掌握情况 学生喜欢本节课的程度 学生参与课堂活动的积极性 学生小组合作的能力 6. 拓展活动(Extended activities) 查阅资料，了解一下5、6月份其他国家还有哪些节日。做笔记，下节课与同学交流。 ... ...
