Unit 5 July is the seventh month Lesson 28 教学设计

Lesson28 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just practise 在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。通过操练让学生更加牢固地掌握核心词语和句子。 2. Just write 本部分要求学生能够听、说、读、写September, October, Teachers’ Day等词语，并能正确运用。能听、说、认读September is the ninth month of the year. October is the tenth month of the year.等句子。 3. Let’s chant and sing 通过说唱歌谣进一步巩固熟练本课重点语言。 4. Let’s chant 通过说唱歌谣，引导学生了解字母组合old在单词中的发音，逐步掌握常见字母组合的发音规律。 二、课前准备 1. 准备绘有不同节日的图片。 2. 布置学生准备几张写单词的硬纸卡及彩笔。 3. 准备词语卡片、教学音频、教学课件，用于给学生创设情境。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 和同学们一起复习所学的月份。 2) 教师说节日，请学生说月份。 3) 教师把写有月份的词语卡片贴在黑板上，请学生上来给它们排序。排好后请同学们一起说句子。 2. 新课呈现(Presentation) 1) Just practise (1) 学生自学本部分的句子，遇到不会的单词可以问同学或者老师。 (2) 请学生打开课本，教师播放Just practise录音，请学生跟读。跟读后请小组长在组内检查、指导、教读。 (3) 教师指名读，检查每组的掌握情况，并给予加分奖励。 2) Just write 课件上展示被打乱顺序的字母，引导学生根据读音规律，拼出本活动所展示的单词，教师组织学生做拼读练习，直至学生能够正确规范地书写。 3) Let’s chant and sing (1) 师生进行简单的交流。以下是参考问题： How many months are there in a year? Which is the first month? Which is the third month? Which is the eighth month? ... (2) 师生简单交流后，教师给学生教授一首自编的配乐歌谣。 The first month — January， The second month — February, ... The tenth month — October. (3) 播放歌谣录音请学生欣赏，然后请学生以小组为单位在组内互相说一说歌谣里的句子，遇到问题可以请教同学和老师。教师巡视，及时指导帮助。 (4) 播放歌谣请学生跟唱。 (5) 请学生自由展示说唱歌谣。 4) Let’s chant (1) 在黑板上书写old字母组合，先让学生想一想所学的单词中哪些含有字母组合old，教师板书并强调单词的发音。 (2) 教师教说歌谣中该字母组合的发音，然后请同学们找找歌谣中哪些单词中有字母组合old。 (3) 找到后请同学们自己尝试拼读单词的发音。 (4) 播放歌谣的录音让学生听，体会英语的韵律和节奏，跟着模仿语音、语调。 3. 趣味操练(Practise) 教师把所学的10个月份名称分别写在不同的纸片上，每个月份写2-3个，打乱顺序分给不同的学生，每个人都不能让别人看到自己纸片上的内容。让学生在教室里自由走动，用英语询问交流，找到与自己拿着相同月份的小伙伴，找到后到老师处汇报，教师给予及时的奖励。 4. 语言运用(Language use) 寻找和自己拿着相同月份卡片的同学。 语言支持： S1: Hello.... S2: Hello.... S1: Which is the tenth month of the year? S2: It’s October. S1: Which festival is in October? S2: National Day is in October. S1: Do you have the word card? S2: Yes，I do. S1: We have the same cards. 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学中的评价。 (1) 教师可以根据本堂中小组的得分情况进行评价，针对小组长对本组的指导情况提出优点、不足及改进措施。 (2) 对于组内的同学，教师可以设计表格，让学生自评、小组内互相评价。 学生自我评价 评价项目 A B C 我能积极参与今天的学习活动 我能流利朗读并正确理解本课 ... ...