Unit 6 It’s a grapefruit Lesson 33 教学设计

Lesson33 教学设计 一、教学内容与分析 Just talk 本部分通过魔术师为小朋友们变魔术的真实场景，引出要学习的目标语言Is that a cherry? Yes, it is. / No, it isn’t. 通过师生之间、生生之间看魔术猜水果等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用That’s a...等句型介绍水果的名称，在真实语境中进行交际。 主要目标语言： Is that a cherry? Yes, it is. / No, it isn’t. 二、课前准备 1. 准备cherry, strawberry的生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学生学习。 2. 准备一些水果玩具或实物，为开展变魔术等教学活动作道具。 3. 准备拆装的水果拼图，奖励给表现出色的学生(力求每位学生人手一张)，既作为评价依据(最先将拼图拼装成功的小组获胜)，又为学生提供了语言交流的道具。 4. 准备教学音频、教学课件，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生演唱英文歌曲What’s this?引领学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生初步感知教师在组织活动时使用的句型，为新授教学打基础。 T: Good morning / afternoon, boys and girls. Class: Good morning / afternoon, Miss / Mr... T: Look! What’s this? Guess! S: A / An ... ? 教师向学生提供小猫剪影，请同学们猜一猜。 T: Is this a/an …? 教师适时地渗透本课的句型Is this / that a / an ...? T: Look! What’s this? S: It’s a cat. T: Listen! The cat is singing. T: Shall we sing with the cat? Class: OK. 师生借助Lesson 31-32中的水果词卡，一起演唱What’s this?这首歌。 2) 教师取出若干水果卡片，依次为学生呈现，同时快速将图卡反过来，考查学生的记忆力，进一步巩固Lesson 32的目标语言，同时渗透本课的目标语言。 T: Look, everybody! What’s this? S: ... T: Look at them carefully and try to remember them. S: OK! T: What’s this? S: It’s a / an ... T: Is this a/an ...? Class: Yes. / No. / Yes, it is. / No, it isn’t. 3) 教师将一些水果小图片展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。 T: Dear children, look at the fruit cards. They’re so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go! 2. 新课呈现(Presentation) 1) 注意分散难点，渗透学习新知识。 教师将一个可爱的魔术帽张贴在小猫的头上，通过介绍小小魔术师的名子Miss Berry，引导学生与Berry进行问答的活动，为下一环节单词的教学打下巧妙的伏笔。 Cat: Good morning, ladies and gentlemen. I’m Miss Berry. B-E-R-R-Y, Berry. S1: Hello, Berry. S2: Good morning, Berry. S3: Nice to meet you, Berry ... 2) 运用发散性思维，指导学生习得新知识。 教师以魔术师身份和大家一同游戏为主线展开教学。通过cli, cli, Berry, change等不同环节的设置，生成新知strawberry, cherry, star fruit,强化目标语言Is this/that a/an…? Berry: Shall we do magic? Class: Great! Berry: Guess! What’s this? S: Is this / that a/an ...? 3) 运用视听配音的方法，学习对话。 教师描述在一个魔术表演中，一位魔术师为孩子们变魔术的场景，并呈现去掉文字的教学课件(图片)，引导学生开动脑筋，认真观察画面内容，为图画中的人物配音。随后教师播放对话录音，让学生先判断自己的配音是否正确，再通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。 T: My friends are watching a magic show. The magician is doing magic for the children. Listen and show me wha ... ...