3、科学幻想画——海洋开发教案

开发海洋?畅想未来 教学课时： 2课时 教学对象：八年级 学情分析 心理特征 1、具有一定的观察能力,开始关注身边的人和事。 2、具备了初步的批判思想和个人见解。 3、对新鲜事物有好奇心,具有强烈的竞争意识。 知识技能 1、有地理学科的知识基础,对海洋环境和资源有一定的了解。 2、课前对海洋环境进行了调查,初步认识海洋环境问题。 3、具备一定的手绘表现能力。 教学目标 1、知识与技能 （1）了解海洋环境及其蕴藏的资源。 （2）学习用思维可视图创作科技幻想画。 2、过程与方法 （1）学习科技幻想画的创作构思过程及可视化呈现。 （2）学习从发现问题、分析问题到解决问题的方法。 3、情感、态度和价值观 （1）感受和分享科技幻想画的艺术美。 （2）关注未来的海洋环境,认识环境保护的重要性。 第一课时 教学重点 运用可视化思维导图,探究科技幻想画的创作构思。 教学难点 如何展现科技幻想画的创新主题,探究从哪方面切入创新点,才能立意新颖。 教学过程 一、课前准备 教师 准备若干张科幻绘画范例,设计《开发海洋·畅想未来》PPT演示文稿。 准备若干张辅材素材。 3、设计鱼骨思维导图的模版,指导学生创作探究。 4、设计课堂使用的作品欣赏自评表。 学生 1、通过网络了解海洋相关资料,以手绘简笔画形式自主完成一张一草。 二、新课导入 1、上节课我们学习了漫画的基础绘画方法，这节课我们要学习一种新的绘画题材，首先我们来看一段视频。 2、刚刚这部电影你们看过吗？你们能猜出这节课我们要学的新的绘画题材是什么吗？ 三、讲新课 （一）科幻画的概念 1、你们知道什么是科幻画吗？ 科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。 这节课我给大家的科幻画定了一个大方向———开发海洋·幻想未来 （二）思维导图创作科幻画 A、运用“开发海洋·畅想未来”发散思维示意图,引导学生寻找创作方向及过程。 1、想一想，假如你是海洋规划师，你打算从哪些方面开发海洋？（根据学生回答逐步贴出发散思维导图） 你知道海洋有哪些可开发资源吗？ 石油、矿产…… 无节制开发海洋会带来哪些灾难？ 被当作最大的垃圾存储库、频频的漏油污染、捕捞过度、生态平衡被破坏、地球变暖，冰川融化…… 如何合理开发和利用海洋资源？(视频) 请你们在草稿纸上写下你选择的创作方向？ B、运用鱼骨思维导图学会创作步骤 1、确定了创作方向后，我们要在这个方向内选择具体要解决的问题作为自己的科幻画主题。（鱼骨思维图，在黑板上逐步贴出） 2、展示优秀科幻绘画作品,引导学生分析:以下绘画作品从哪方面构想未来海洋的发展前景？其中包含了哪些创作元素?与主题有哪些内在的关联?（借助鱼骨思维导图工具,教师引导学生学习建立主题与创作素材的关系,围绕主题有目的选择素材,并分析具体范例,引导学生思考:主体与陪衬素材在画面中的主次关系、比例关系?） 3、在草稿纸上填写你的主体、辅材和准备运用的色彩。 4、完成了鱼骨思维导图，我们的作品就初具雏形了，那你们想一想创作科学幻想画有哪些要求？ 学生朗读 ①主题清晰，有想象力和创新点 ②构图饱满，有艺术美，尽量不要留白 ③主体形象生动突出，占画面面积50%以上 ④辅助素材为主体服务，不能喧宾夺主 ⑤具有科学性，未来有实现可能 ⑥不能有魔幻和迷信的内容 5、欣赏一段视频，看看动画大师心中的海底世界是什么样子的？ 四、练一练 1、指导学生,修改初步构思,勾画草图,建议选择素材要紧紧围绕主题的需要,兼顾创新。并强调科技幻想画的创作要求,重点要求构图饱满,主体突出。 ... ...