第三节 大自然中的二氧化碳 导学案（无答案）

第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳（导学案） 时间_____班级_____姓名_____ 【学习目标】 1．掌握二氧化碳的实验室制法 2．知道二氧化碳的物理性质、掌握二氧化碳的化学性质 【学习重点】掌握二氧化碳的化学性质 【学习难点】二氧化碳与水的反应、二氧化碳的检验方法 【情境导入】二氧化碳的苦恼，初识二氧化碳的性质 这是一瓶正放在桌面上的CO2，请推测二氧化碳有什么性质？ 2、将燃着的木条伸入盛有CO2的集气瓶中，会看到什么现象？推测性质？ 【活动导学】 学生活动一：整理实验室制取气体的一般思路？ 回忆：有哪些方法可以产生CO2呢？写出方程式？能用来实验室里制备CO2吗？为什么？ 方程式 能否选择？分析理由 学生活动二：对比选药品（石灰石的主要成分是碳酸钙） 反应物 反应剧烈程度及分析 方程式 方案1 碳酸钠和稀盐（硫）酸 方案2 石石灰和稀盐酸 方案3 石灰石和稀硫酸 小结：实验室制取气体对药品的要求是：_____ 学生活动三： 对比选装置 O2的实验室制法 CO2的实验室制法 反应原理 制取 装置 发生装置 收集装置 检验 验满 学生活动三：制取一瓶CO2（收集2瓶。1瓶矿泉水瓶收集，1瓶集气瓶） 学生活动四：继续探究的CO2性质 实验 现象 结论或方程式 实验1 将CO2通入澄清石灰水 实验2 向装有CO2的塑料瓶中倒入水， 迅速盖紧后振荡 实验3 向高低蜡烛倾倒CO2 实验4 向紫色石蕊试液通入二氧化碳或吹气， 观察现象；再加热液体，再观察现象。 拓展延伸：究竟是什么是紫色石蕊试液变色？加热之后由说明什么？ 【课时达标】 实验室常用下列装置制取气体，请你回答下列问题： （1）仪器①的名称为_____。（2）装置A、B均可用来制取CO2气体，比较两个装置，指出A装置一个突出优点 _____。 （3）写出用恰当试剂制取CO2气体的化学方程式_____。（4）若要得到干燥的二氧化碳，可以在C中装上_____。 （5）若采用排空气法收集CO2，则CO2应从C装置的____端通入， （6）请你对D装置进行分析？ 2、下图是雪碧汽水标签中的部分内容。 （1）打开雪碧汽水瓶盖时会产生大量气泡，说明CO2的 溶解度随压强的减小而_____。 （2）将雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊试液溶液呈_____色， 出现该现象的原因是_____。 3、右图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球， ②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。 下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（ ） A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红 C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红 【课外活动】自制汽水 1、在半瓶纯净水中先加少许入白糖； 2、加入一点小苏打NaHCO3（注意不要太多），振荡均匀； 3、加入柠檬汁(或柠檬酸），迅速拧紧瓶盖。 【作业】 1、完善导学案；归纳二氧化碳的用途。 自学135页“溶洞的形成”，思考水滴石穿、水滴石长蕴含的化学原理； 2、自学CO2的循环，了解CO2的产生与消耗、增多的原因、危害、减排措施。 ... ...