Lesson2 第1课时教学设计 1. 复习检测 A. 全班齐唱上一课所学歌曲Who’s wearing yellow today? B. 用对话形式复习上一课主题句型，然后组织学生朗读并复述上一课所学的Read，如有困难，教师可给出关键词提示。 C. 复习单词：在第一课之后我们安排了一点时间处理本课词汇，要求学生看见单词能读并知道意思即可。在本节课，教师先让全班集体朗读单词，然后用口头英译汉的方法来巩固。对于本课四会单词，要求学生根据中文说英文，其余要求根据英文说出中文。 2. 导入新课 本课Let’s talk是关于汤姆上课迟到的故事。教师最好利用课堂上的真实情景，用角色表演法导入，即教师扮演教师Miss Li，叫一位学生事先做好准备，在课堂上扮演迟到的学生Tom，先站在门口，敲敲门并说May I come in? 教师答Yes, please. Tom再说I’m sorry I’m late并接着将对话表演完整。表演两遍后放录音。先将整段对话放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。 3. 操练 将对话分成两段，教师可利用简笔画或图片进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写出关键词作为提示。然后给学生1?2分钟时间让学生自己根据关键词复述，最后全班整体复述。全班复述完以后，教师将全班分成两组，分别扮演Miss Li和Tom进行对话复述。如果时间允许可多操练几遍，练熟为止。 全班整体练习完后，教师叫若干学生站起来复述全段对话。下课前教师将全班 学生按两人一组分组，要求学生课后认真练习，在下节课进行对话表演。 4. 练习检测 熟读并练习拼读本课的词汇。 Lesson2 第2课时教学设计 1. 复习检査 复习Let’s talk的对话。先让学生听一遍录音，然后全班集体大声朗读一遍，最后教师根据上一节课的分组叫若干组在讲台前表演对话，根据学生的表演，教师可进行适当的语言激励或其他形式的奖励。 2. 导入新课 A. 复习单词：教师可先让全班学生集体朗读所有单词，然后逐个单词进行汉译英或者英译汉的练习，最后教师叫个别学生起来进行检测，及时了解学生的拿握情况，同时这也是对本课词汇的继续教学。在本节课要学习的Let’s learn中出现的有关课堂用语的单词或短语，供学生们进行替换练习，只要求会说，知道意思即可。 B. 介绍祈使句的用法：祈使句常用于表示说话人的命令、请求、禁止、警告等，句末用感叹号或句号。祈使句有肯定句和否定句两种形式，肯定句以动词原形开头，否定句即在动词原形前加Don’t构成，如Sit down. Don’t sit down. C. 导入Let’s learn的主题句：本课的主题句是Sit down和Don’t stand up.即肯定和否定形式的析使句。因为句中均有动作，所以教师可用TPR教学法导入。教师先出示简笔画或图片，然后指图边说边做动作。第一步只操练肯定形式的祈使句，如教师指第一幅图，边说Stand up.边站起来，边说Sit down.边坐下，接着教师发指令Stand up. Sit down.让全体学生做动作，然后教师做动作，学生说英语。待学生熟练后教师带领学生用同样的方法学习Close the door. Look at the blackboard.此练习结束后,做Simon says游戏（教师发布命令前有Simon says则做此动作，没有Simon says则不做此动作），然后将否定句加进去，如教师说Simon says, don’t sit down.则学生站着不动，如教师说Don’t sit down.(前面没有Simon says)，则学生迅速坐下。这个游戏有一定的难度，但确实很有趣。 D. 操练：着重操练否定形式的祈使句，可通过肯定句变否定句进行操练。教师先示范说Sit down和Don’t sit down等，让学生听并重复。然后教师说肯定句，学生说否定句，如教师说Sit down.学生说Don’t sit down，先全班说，再叫个别学生站起来说，然后同桌间互相练习，最后教师叫若干学生站起来说。 3. Let’s sin ... ...
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