Unit6 Have you read Treasure Island yet Section A 3a-3c（课件+教案+练习）

评测练习 一、 You can go to Dalian by (船). What (其他的) can you see in the picture? We swam in the sea and then lay on the s . Peter had eleven (枪) in his house. To travel by (陆地) takes much longer than by air. 二、 We have known each other for a long time.(改为一般疑问句) you each other for a long time? He has told me his favourite band is The Toms.(改为否定句) He me his favourite band is The Toms. He flew to New York last Saturday. (改为现在完成时) He to New York already. I’ve already read Tom Sawyer and Harry Potter.(改为否定句) I Tom Sawyer and Harry Potter . Mr. Black has decided to walk back.(改为一般疑问句) Mr. Black to walk back? Have you read Treasure Island yet? 教学设计 姓 名 题 目 Have you read Treasure Island yet ? 课时 Section A(3a-3c)阅读课 年 级 八年级上 教学目标： 1．知识目标： 在语境中理解、运用以下词汇及短语：ship, tool, gun, mark, sand, else, towards, land, bring back。 2. 能力目标： 1.运用速读及细读的阅读策略读懂《鲁宾逊漂流记》的节选，并关注语言细节，获取文章信息。 2.理解文中含现在完成时 have / has + 过去分词 的句子，并正确运用现在完成时来复述鲁滨逊的经历。 3.情感目标：对于《鲁滨逊漂流记》有更深的了解，体会并学习鲁滨逊不畏艰险、坚韧不拔的品质，同时激发学生阅读经典的兴趣和热爱。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、教学导入Before reading 1.播放视频，导入本节课话题。询问学生是否读过鲁宾逊漂流记。 2.Free talk 1观看视频，并用Yes，I have。或No, I haven’t. 做出肯定和否定回答。 2.学生自由发表对鲁宾逊漂流记的看法。 任务教学While reading Task1 Skimming 出示图片，让学生根据背景判断主要人物 学生通过已知背景知识或预习准备得出答案。 Task 2：Scanning Task3: Detailed reading 1.出示问题，让学生快速阅读并找出答案 T: What happened to Robinson? What problems did he have and what did he say? （提示学生找关键词） 2.情感目标渗透，让学生体会鲁滨逊不畏艰难的品质 Paragraph1 让学生细读第一段内容并通过填表来回答问题：How did Robinson solve his problems?（提示学生正确使用动词的时态） 核对答案，鼓励学生主动发言并读出完整的句子并更正错误。 出示鲁滨逊解决问题的图片，让学生根据所核对答案来描述图片，以此加深对课文的理解。 Paragraph2 让学生细读第二段并将表格中的事件排序。 核对答案，鼓励学生主动发言并读出完整句子。 出示第二段内容的图片并让学生用所学句子进行描述。然后有针对性的提问个别同学进行描述。 1.学生通过快速浏览第一段课文来找出答案。 2.通过鲁滨逊决不放弃的决心体会他不畏艰难的品质。 学生仔细阅读第一段并且找出答案并填表。 学生用完整的句型说出自己所填答案。 学生使用所学句子来描述鲁滨逊解决问题的办法。 学生仔细阅读第一段并进行排序。 主动发言并说出完整的句型。 根据事件的顺序来描述图片。 Step3： After reading Task1: Observing and thinking 出示本节课的重点句型，让学生大声朗读出来。 引导学生观察与思考句型的共同点，进一步加深对现在完成时的理解。 1.大声朗读5个重点句。 2.思考这5个重点局都使用了什么时态，这一时态表达了什么含义。 Task2: Groupwork Retelling the story 出示8张有关课文内容的图片，提供关键词，让学生先小组讨论尝试复述鲁滨逊的故事。（提示复述与背诵的区别） 男女生各选一名代表进行复述PK。 1.学生根据图片进行小组内故事复述。 2.选出两名代表进行复述。 S ... ...