我家门前的海 教材分析 课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画，表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无限热爱。 学情分析 通过本单元前几课学习，同学们掌握了用抓住描写景物特点词语的方法读懂文章内容，从而体会作者的思想感情，对文中独特新颖的结构方式接触不多，是很好写作的借鉴范例。 教学目标 1.指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。 2.引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样的，在“我”眼中为什么是这些样子；体会作者与大海之间的感情。 重点·难点 重点：了解“我家门前的海”是什么样子的。 难点：体会作者与大海的深厚感情，理解文章比喻和修辞的写法。 课时目标 一、导入 从课题导入：“我家门前的海”（板书课题），请大家快速浏览课文，看看文中的“我”是谁？（渔家孩子）“我家”在哪里？（海岛）你是从课文中哪些地方看出来的？ 二、自读课文，自学生字 要求：读准7个要求会认的字，把课文读正确，读流畅。 三、初读课文，整体感知 1.默读课文，说说：在“我”眼中“我家门前的海”是怎样的？ 2.质疑问难。 四、交流反馈 1.大家能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？ 出示： 在渔家孩子的眼里，大海像_____，像_____，像_____。 2.指导自主解疑并交流解疑收获。 五、再研读课文，理解感悟 1.建议： 默读课文，想：“我”为什么说“我家门前的海”是多变的脸，是“牧场”，是“画”？从课文中你体会到“我”对海有着怎样的感情？ 2.小组合作，交流探讨。 宁静安恬 （1）“多变的脸”：慈祥温柔 严肃冷峻 写作特点：运用比喻、拟人形象写出海的多变。 （2）“牧场”： ①“望不透的绿草”，“开不败的白花”各指什么？（海水和浪花） ②为什么说：“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀？” （海里资源丰富，水产品为渔家带来经济效益，渔家人生活越来越好。） （3）“画”：读这部分文字，想画面。 3.想象一下，作者眼中的海还会是什么？ 六、有感情地朗读课文 七、赏读积累语言 再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好读一读，摘抄下来。 八、作业 读读“词语采集”中的词语，并继续从文中采集好词，写在后面框中 板书设计
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