Unit1 My Classroom PB Let’s learn 表格式教案

教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元 课题 Unit1 My classroom B Let’s learn 备课时间 课型 词汇课 主备人 复备教师 一、课程标准 1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2. 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。 4. 能根据图、文说出单词或短句。 5. 能看图识词。 6. 能在指认物体的前提下认读所学词语。 二、教材解析 本课是第一单元的第五课时，在初步感知教室这一话题的基础上继续学习室内设施单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.并引导学生进一步描述教室内物体的特征如颜色等，这是三年级学过的内容，新旧内容的结合进一步提升学生表达教室这一主题的语言能力。教学时可设计复习环节对颜色单词进行复习，将其和前边所学室内物品相结合进行过渡，会大大降低新授课的难度。 三、目标预设 1. 能够听懂、说出、并正确朗读以下单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。 2. 能够运用所学过的句型对教室内设施的位置及颜色等特征进行简单的描述。 四、重难点预设 1. 教学重点：能听懂、会说与教室有关的单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor. 2. 教学难点：能够在图片的帮助下对教室进行物品位置及颜色等进行描述。 五、评价设计 通过金手指游戏和连线练习来检测目标1的达成情况。 通过涂色并描述教室的活动检测目标2的达成。 六、教学设计 第 5 课时 教学环节 教学预设 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song: We have a new classroom 针对歌曲内容进行简单交流：What’s in the new classroom? What color is it? Is it nice? Do you like it? 教师就相关主题提出问题，激发学生思考并进行语言的表达，激活原有的语言知识进行综合运用。 2. Free talk 利用学生自己设计的教室，引发他们两人交流教室内的设施、位置及物品的其他信息。小组活动要经常更换交流对象，以确保交流有新鲜感及信息差。 二、呈现新课 （Presentation） 1. 教室创设情境：Zoom 和Zip 有了一间新教室，让学生猜一猜里边有什么？ T: What’s in the classroom? Can you guess? 学生猜测教室里边的物品，教师进行板书，并一一展示教室内物品，进行验证。引出新词汇teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。在引入新单词的过程中引导学生对物品的颜色及方位进行描述。并引导学生观察词形，进一步了解音形之间的联系。交流如下： T：Look! What’s this? S: teacher’s desk. T: Yes, the teacher’s desk is yellow. Can you guess: where is the teacher’s desk ? Is it near the window? S: ... T: It is blue and white. What is it? 教师依次出示单词ball, tall 引出单词wall。让学生发现语音的规律。 三、趣味操练（Practice） 1. Listen and imitate 听音模仿跟读。 2. Game: Rabbits jump 教师将单词在幻灯片屏幕上分成两列，每组选一名学生上台，教师读左边的单词，学生就跟读，并用左边单腿跳向左边，反之亦然，做错了就退出游戏，可以进行大组比赛。 3. Look and say. 教师出示图片，学生根据图片内容说句子，从单一内容到一个完整的教室图片，鼓励学生说出更多的句子。 4. Color and say. 出示图片，让学生完成涂色并进行描述。教师先进行简单示范，让学生小组试着说一说，然后部分学生上台进行展示。 5. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。 四、小结 （Summary） 1. 利用板书师生一起小结。 2. Color and say. 出示课本练习，讲述基本要求并示范。 五、 作业设计 1. 听录音跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。 2. 完成课本上的涂色练习，并说出3-5句话进行描述。 3.听C ... ...