21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 部编版历史七年级第十四课明朝的统治 教学设计 课题 第14课明朝的统治 单元 第二单元 学科 历史 年级 七年级下册 学习目标 情感、态度、价值观目标：理解朱元璋强化皇权的原因和影响，认识这是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。能力、过程与方法目标：掌握明朝的八股取士，理解其影响；知识目标：了解明朝建立的相关史实，识记朱元璋强化皇权的措施，知道明朝经济的发展； 重点 明太祖加强君权的措施。 难点 八股取士的消极影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 听《传奇皇帝朱元璋》主题曲导入朱元璋灭亡元朝、建立明朝后，逐步统一全国。为巩固统治，他推行了哪些专制集权的措施，明朝官僚机构和科举考试有什么变化呢？ 听歌曲，思考问题 激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。 讲授新课 明朝的建立读材料思考明朝建立的背景材料：“堂堂大元，奸佞专权……官法滥，刑法重，黎民怨……贼做官、官做贼，混贤愚，哀哉可怜。” ———《醉太平小令》上述材料反映了元朝末年怎样的社会状况？政治腐败，社会动荡，民不聊生。（一）明朝建立的背景1、元朝政治腐败，官吏贪污，社会动荡，民不聊生2、1351年，农民起义爆发并迅速发展，出现多支反元队伍，朱元璋领导的队伍逐步强大（二）明朝的建立时间： 1368年建立者： 朱元璋（明太祖）都城： 应天府（南京）影响：结束了元朝的统治二、朱元璋强化皇权俗话说：打江山难，守江山更难。小组合作探究：面对如此辽阔的疆域朱元璋采取了哪些措施强化皇权？思考：朱元璋强化皇权的原因朱元璋认为，元朝灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。强化皇权的目的：为了巩固统治措施：1.积极恢复发展社会经济，2.从地方到中央全面改革官制，以强化皇权在地方①取消行中书省，设立三司。布政使司（民政财政 ）按察使司（ 司法）都指挥使司（ 军务 ）②先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室在中央①废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权并使六部直接向皇帝负责明成祖时，设立内阁，协助皇帝处理政务②为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了军事大权。明成祖时，设立内阁，协助皇帝处理政务。②为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了军事大权。影响：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。思考：作为一名皇帝，除了要加强皇权外，他还想及时了解臣民的动态，以便更好地对其进行统治，那明太祖又采取了什么措施呢？设立厂卫特务机构①明太祖设立由皇帝直接指挥的锦衣卫。职能：掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官居民。影响：皇权高度集中君主专制大为加强②明成祖设立东厂。东厂，明成祖在北京东安门北东厂胡同成立的特务机构，由宦官负责，权力在锦衣卫之上。东厂和锦衣卫合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙三、科举考试的变化朕要微服私访，去看看本朝最高级的考试———科举，学子们是否都按照朕的旨意学习、备考的。如果你是明朝当时的考生，你如何备考？考试内容①明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”。四书：《论语》 《孟子》 《大学》 《中庸》五经：《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》②考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章做得再好，也不可能录取。答题格式：八股文思考八股取 ... ...
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