第27课 丝绸之路（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文版二年级下册 第27课1课时教学设计 课题 丝绸之路 单元 第八单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解丝绸之路的来历。2. 简要叙述张骞两次出使西域的经历，能体会张骞出使西域的艰辛。3. 感受张骞百折不挠、不怕困难的精神以及开辟丝绸之路的重要价值和意义。 重点 体会张骞出使西域的艰辛和表现出的坚韧、责任感、使命感。 难点 了解丝绸之路的价值和意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请同学们观看一段视频。师：提到丝绸之路，就离不开2个重要人物，一个是汉武帝，另一个就是张骞。下面我们简单了解一下：人物简介：汉武帝：刘彻，西汉第七位皇帝，政治家、战略家，此人是最伟大的皇帝之一，首开丝路，开疆拓土，让中国领土扩大两倍，汉民族因为他命名。张骞：张骞被誉为伟大的外交家、探险家，丝绸之路的开拓者，是“第一个睁开眼睛看世界的中国人”。板书课题：27丝绸之路 学生观看学生读课题 视频引入，引起兴趣拓展知识面，全面了解历史背景。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。2.了解张骞两次出使西域的经历。3.想一想：张骞是一个怎样的人？4.为什么把这条商路称为“丝绸之路”？（二）小组交流展示：1.活动设计一：读音对对碰：（1）丝绸（chóu zhōu）抗（kàng háng）击广阔（huò kuò） 荒（huāng huǎng）漠其余（yǘ yú ） 软禁（jǐn jìn）忘记（jìn jì） 继续（dú xù）虽（suī sūi）然 获（hò huò）得努（nǔ lǔ）力 建立（lì lǐ ）运（yǜn yùn）到 吃苦（kǔ kù）2．活动设计二：比赛读，展示自我出使 荒漠 接待 俘虏 寡不敌众 使命 贯通 软禁 源源不断 忍饥挨饿（三）小组交流：这篇课文主要讲了一件什么事情？ （张骞）分别于（公元前139年）和（公元前119年）两次出使（西域），历经数年，一路经历了难以想象的困难，与西域各国建立了友好关系，加强了经济与文化交流，后人把这条商路称为（丝绸之路）。二、精读课文（一）引导学生学习第一段： yuè zhī kàng公元前139年，为了联合大 月 氏共同 抗击xiōng nú qiān匈 奴，汉武帝派张骞出使西域。张骞带着一百 kuò huāng多人从长安出发，在穿越广阔的荒漠时，不幸被匈 guǎ yú奴人发现，他们寡不敌众，有的被杀死，其余的都lǔ成了俘虏。1、画出第一次出使西域的时间和为什么要出使西域？2、路上遇到什么情况？请画出来。4、“长安”指现在的哪里？请简要了解“大月氏、匈奴”，理解“出使、广阔、寡不敌众、俘虏”的意思。长安：指现在的陕西省西安市。大月氏：汉朝时少数民族建立的一个国家。匈奴：中国古籍中的匈奴是秦末汉初称雄中原以北的强大游牧民族。出使：带着使命出访外国或长驻国外。广阔：广大宽阔。寡不敌众：意思是人少的抵挡不住人多的。形容在战争中敌对双方的实力悬殊太大。俘虏：战争中活捉的敌方的人员，即战俘。（二）引导学生学习第二段jìn张骞被软禁在草原上放牧。十年过去了，他始jì终没有忘记自己的使命，终于等到一个机会，他们在一天夜里逃了出来。1、“软禁、使命”什么意思？软禁：不关进牢狱但是不许自由行动。使命：派遣人去办事的命令，比喻重大的责任。2、你从“始终、终于”体会到什么？软禁时间很长，张骞从没有忘记自己的使命，一直在寻找机会。3、从中你感受到张骞什么品质？坚定的信念和强烈的使命感。（三）引导学生学习第三段师：虽然张骞逃出匈奴的控制，但是离西域大月氏还有很远的路要走。大家读第三自然段。1、从哪些词语看出经历的困难？用课文中的几个词语来表达。忍饥挨饿、吃尽苦头。师：可以想象张骞遇到 ... ...