4. 学会运用工具 教学设计

4. 学会运用工具 教学设计 一、设计理念 1、从学生生活经验出发 在生活中，学生已经习惯使用眼睛去观察物体，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己体验到使用放大镜的好处。 2、让学生在活动中学习 低年级学生对很多事物充满了好奇和探究的欲望，他们精力充沛，富于想象，此时正是培养创造性思维的良好时机，也是开展科学教育的最佳时期。因此，我我设计了用肉眼观察花朵和用放大镜观察花朵这个活动，使学生亲身体验知识的形成与发展。 3、加强学生合作交流和动手实践 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会。小组讨论交流，让学生能够畅所欲言，不但能充分表达每个学生观察到的内容，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高。学生通过使用放大镜观察物体，在这一过程中既提高了自己的动手能力， 又学会了放大镜的使用方法，也能从中体验到放大镜观察和用肉眼观察的不同。 二、教材分析 “学会运用工具”是一年级《科学》上册第一单元“认识大自然”单元中的第4课，通过第3课的学习，教科书引导学生认识我们的感觉器官，并尝试用各种感觉器官感觉身边的各种物体，然后再综合利用各个感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。在这节课中，教科书利用情景创设提示学生借助工具观察物体，这样可以观察得更细致，再让学生尝试利用放大镜观察物体，并学会记录自己的发现，丰富学生的观察技能和方法。 本课共由两个活动组成，活动1是用放大镜观察，本活动通过教师的指导，学生以模仿的方式跟教师学习放大镜的使用方法，并尝试使用放大镜观察物体。活动2边观察边记录，是指导学生通过使用放大镜观察一种物体，比较使用放大镜观察与肉眼观察得差异，并记录观察结果，培养学生观察、描述和记录能力。观察是本单元的主要科学探究目标，学生通过学会借助简单的工具进行观察和记录，这为后续学习科学的方法打下基础。 三、学情分析 延续上一课的内容，本节课活动主要的科学研究技能还是观察，有所区别的是本课是运用工具（放大镜）进行观察。对于一年级的学生来说，听说过放大镜，但使用放大镜的经验比较少，本课也是学生初次接触观察工具，教师可以通过视频，演示等直观的方式展示放大镜的使用规范，同时，学生刚刚开始接触放大镜时会有比较浓厚的兴趣，教师要注意强调“爱护放大镜”以及“禁止用放大镜看太阳”等教育，对于放大镜的作用，对于一年级的学生而言，主要以体验活动为主，通过不断的使用领悟到放大镜可以放大细节，观察物体更清晰就可以了。 四、教学目标 知识与能力目标： 1、知道使用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所以得的信息。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法目标： 1、正确使用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3、在教师指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。 4、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 情感态度与价值观目标： 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到可以运用工具辅助我们用肉眼看不到的世界。 四、教学重点和难点 教学重点：学会使用放大镜，通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的区别。 教学难点：使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。 五、教学准备 分小组准备：每人一份：放大镜一个、花朵一支（小组）、记录单一张。 教师准备：课件、花朵一支、放大镜一个。 六、教学过程 一、课前互动 1. 先来个视力大考验，看看同学们的视力好不好。 （1）出示图片（较易看清楚的图片） （2 ... ...