青岛版信息技术（七年级下册）第一单元第一课《Excel---数据计算》课件（14张ppt）+教案

《Excel--数据计算》教学设计 课 题 Excel--数据计算 教 材 青岛版信息技术（七年级下册） 学 时 1学时 教材 内容 分析 本课选自青岛-出卷网-的《信息技术》七年级下册第一单元第一课的内容。 第一单元包含数据计算、数据分析、数据的图表化和工作表的格式化与打印四方面知识内容，《数据处理》是四个知识点的第一点，掌握好本课内容是学好Excel表格数据处理的开门红，使学生对接下面的“数据处理”另外三个知识点技能的学习产生自信和兴趣。本节课主要给学生介绍sum、average、max、min、if函数的使用方法，让学生会用输入公式和插入函数的方法进行数据计算。在对教材整体把握的基础之上，我从学习实际入手对教材内容二次开发，以应用为主。将整节课知识内容的学习融入到当学校的一次活动的评委这一任务中，理解并掌握数据计算的过程和方法。会进行数据的计算分析，是信息社会对学生的基本要求，也是继文本信息处理内容的延伸和提高。通过本课的学习和实践，可有效提升学生的逻辑性、创造性。 学情 分析 1．有些学生，没有系统的学习信息技术课程，学生信息技术水平差异非常大。 2．在应用软件的学习过程中，学生们更多的关注如何完成课上的任务练习，至于怎样能够通过学习系统的掌握知识内容，做到学以致用就有些困难了。 3. 考虑到学生对于数据的操作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此，使用微课视频进行操作的自主学习，供学生自主学习使用，学生可以根据自己的实际情况选择学习进度进行自主学习。在教学过程中特别要注意营造交流学习的氛围。 教学 目标 知识与技能： ①了解函数的格式和种类。　　 ②理解函数的作用。　　 ③掌握函数的使用方法。　　 过程与方法； ①学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF五个常用函数。　　 ②提高通过计算分析解决实际问题的能力。　 情感态度与价值观： ①感受用函数进行数据计算的便利。　　 ②培养学生学习的探索精神和对未知领域的开拓精神。　 重点 理解函数的作用和掌握函数的使用方法。 难点 利用AVERAGE、MAX、MIN、IF函数进行计算。 课标 分析 教学 策略 1、教学方法设计： 为了更好的达成教学目标，运用了情景教学法，通过相关紧扣主题的导入，很好的调动起学生的学习欲望，以完成一次学校比赛成绩相关结果的计算为本节课的教学主线；采用引导思考学法：诱发学生的学习动机，引导学生开展自主学习。 还采用了任务驱动、自主学习法：以任务驱动的方式，通过微课视频进行自主学习，以这种方式让学生掌握知识、学会操作方法，让学生完成任务，掌握本节课的关于Excel数据计算的相关内容。 2、教与学流程设计与教—学活动的设计思路 建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人帮助，利用必要的学习资源，通过自我建构重组的方式获得。本节课使用学生感兴趣的主题作为教学的主线，整体的学习热情度高。这节课以学生通过微课视频自主学习为主，实现了分层教学，解决了水平不一的问题。对于出现的问题通过小组互助解决问题。教师仅仅起到了引导者的作用，充分体现了学生学习的主体地位。 教学资源 媒体准备 极域电子教室、教学课件、Excel、素材、微课视频。 教与学的过程描述与设计 教学环节 教学内容和教师活动 学生活动 设计意图 同学们好，现在开始上课。 新课引入 学校为了丰富同学们的文化生活，于上个星期举办了一次韵律操比赛，通过这次比赛，同学们展现了自己良好的风采风貌。大家现在看到的表格就是上次比赛的得分统计表，这节课每位同学都是这次比赛都计分员。要最终算出这次比赛所有的得分结果，比如总分、平均分、最高最低分等。 在桌面上有这节课练习用的文件：练习用文件.xls,里面包含2个工作表： 韵律操得 ... ...