本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 认识物质的一些物理属性 1．教学目标 ◆知识与技能 ⑴能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，能根据物质的属性、用途对物质进行分类。 ⑵了解物质物理属性的多样性。 ◆过程与方法 ⑶经历探究物质导电性、导热性的过程。 ⑷学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。 ◆情感态度与价值观 ⑸在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。 2．教材说明 本节主要研究物质的磁性、导电性、导热性、硬度等属性，了解这些属性在实际中的应用。 本节的编写思路是：活动（实验）———认识物质的属性———应用。关于对物质磁性的认识，首先通过我国古代的发明———指南针，简单介绍了磁学的基本知识，接着通过图片展示现代社会中磁学应用的一些例子，让学生感悟到物质磁性的重要性，随后让学生通过讨论磁性在生活中的应用，在开放的氛围中拓展了学生的思维，激发了学习兴趣。对导电性、导热性、硬度的认识，都是先通过“活动”让学生感知不同的物质的导电性、导热性、硬度的不同，然后引入导体和绝缘体、热的良导体和不良导体、硬度等概念，再讨论这些属性在生活中的应用，加深对概念的理解和拓展，体会物理属性和人类生活密切相关。本节教材的编写，符合学生的认知规律，激发了学习兴趣。 本节教学重点：认识物质的一些基本属性及其应用。 本节教学难点：在实际生活中，特别对广大农村的学生来说，接触的磁卡、硬盘、软盘等生活用品、用具较少，无法体会这些属性对自己生活造成的影响。所以让学生知道物质属性的广泛应用，真正体会其重要性，是本节教学的难点。 2．教学建议 本节内容与生活、生产和现代科学技术联系密切，学生对常见物质的某些物理属性有一些生活经验，教学时要充分利用学生的原有认知，采用学生实验、观察和比较等方法，让学生进一步了解物质属性，并将这些属性与其在日常生活中的用途联系起来，领悟物质的属性对科技进步和社会发展的影响。 本节课可以围绕“比较形状相同的磁性钢条和软木条的不同属性”为主线，进行开放式的实验探究活动，让学生发现它们在有无磁性，以及导电性、导热性和硬度等方面的不同。 物质的磁性 关于“磁性”和“磁体”，可事先把相同形状的“磁性钢条”和“软木条”用纸包好，让学生在不拆开包装纸的前提下鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。 由于学生在小学阶段已学过永磁体的磁现象，学生会满怀兴趣地将二者靠近铁屑、铜片、铝片等物质，能吸引铁的是磁性钢条。由此引入什么是磁性和磁体。 然后教师演示：分别将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时，“磁性钢条”能指向南北，由此引入磁体的南极和北极，并告诉学生：我国古代的四大发明之一指南针，就是利用磁体指示南北的性质制成的。可以组织学生讨论：“指南针为什么能指示南北方向呢？”也可以直接告诉学生地球和条形磁铁一样，它是一个大磁体，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。此处应根据学生的兴趣和求知要求进行教学，不要教得过深过难，有关问题在九年级物理中还要进一步研究。 对于磁性的应用，可以让学生在教材图5－20的基础上讨论：“磁的应用推动着社会的发展，你知道磁有哪些应用吗？”最好能出示电脑的硬盘、软盘和磁带、各种磁卡等一些实物，介绍它们是由磁性材料制成的，它能储存很多的文字、图像、声音信息。此外，还可以介绍家用电器、磁疗、磁悬浮列车、军事上的磁炮、电磁导弹、科研上的正负电子对撞机等，这些设备都用到磁。 通过磁性应用的教学，要让学生意识到 ... ...
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