《电现象》 教学目标: （1）知道摩擦起电现象； （2）知道自然界中只存在两种电荷； （3）了解电荷之间的作用规律； （4）知道电流的形成和电流方向的规定，了解电池的作用。 教学重点： 电荷间的相互作用规律。 教学难点： 电流的形成。 教学用具： 铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可）、铜丝、铁丝、导线等。多媒体课件及相应图片。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。关于电，有许许多多神奇的故事。 莱特瓶的故事：1746年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场神奇的科学表演。 下午三时，教堂正门临时搭起的观礼台上，坐满了达官显贵和皇室人员，四周彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。表演开始，为首的神父———巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让700明修道士手拉手地围成一个直径约为270米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，大声说：“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目睹它的神威。”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇把柄，向莱顿瓶充电。然后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出得到导线，在修道士握住这导线的瞬间，蓦然一声“噼啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面如土色。这一触目惊心的场面，使所有的观众都惊得目瞪口呆：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不可思议！ 二、新课讲授，师生互动 （一）静电现象 2500年前，古希腊人发现，用丝绸摩擦过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。这是一种电现象。1747年美国人富兰克林命名电荷。 1、定义： 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。 2、摩擦起电的原因：（P35第2段课文）。 （二）电荷间相互作用 1、实验探究：电荷间的相互作用 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 2、验电器———检验物体是否带电的仪器。 原理：同种电荷互相排斥。 （三）电流： 1、电流（I）：电荷的定向移动形成电流。 2、方向：正电荷的移动方向。 3、电池：有正负两个极，电流从正极流出，从负极流回电池。 伏打电池基本原理：化学能转化为电能。 三、板书设计，整合提升 （一）静电现象 1、定义 2、摩擦起电的原因 （二）电荷间相互作用 1、实验探究：电荷间的相互作用 2、验电器———检验物体是否带电的仪器 （三）电流 1、电流（I） 2、方向 ... ...
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