课件14张PPT。8 去年的树人教版小学语文三年级引入新课 同学们，你们有 没有好朋友？一起来说说你跟好朋友之间发生的一些事吧。学习本课，感悟树和鸟儿之间的友谊。引入新课新美南吉 新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗。60年后，他的作品还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。我会认融伐斧锯切煤燃 qiē méi rán róng fá fǔ jù 我会写寒冷 —（ ） 融化 —（ ） 酷寒消融融化 —（ ） 寒冷 —（ ） 炎热 凝固寒冷 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 煤油灯 告诉 睁大 接着 我会写融 化： 剩 下： 伐木人： 煤油灯： 原 野：固体受热变软或者变为液体。 多余的，仅存的。 砍树的人。 利用煤油燃烧发光的灯具。 平原旷野。我会写课文讲解一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢？ 哪个词让我们感觉鸟儿与大树的感情很深？天天天天课文讲解鸟儿和树是一对 的好朋友？形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足课文讲解 这是鸟儿与大树离别时的对话，你能听出他们当时的心情吗？ 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”伤心、依依不舍课文讲解 分别时那么难舍难分，因为它们是朝夕相处的（ ）。好朋友归纳总结 对于这个约定，鸟儿履行了吗？为了寻找自己朝思暮想的好朋友，鸟儿是怎么做的呢？课堂小练 这篇童话是日本作家（ ）的作品。童话主要通过（ ）展开故事的情节,推动故事的发展。全文共有（ ）次对话,分别是（ ）的对话；（ ）的对话；（ ）的对话；（ ）的对话。新美南吉对话四鸟与树鸟与树根鸟与门鸟与小姑娘谢谢观看 人教版小学语文三年级课件20张PPT。8 去年的树人教版小学语文三年级引入新课 鸟儿与大树是一对好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢天天听着鸟儿唱。它们朝夕相伴，友情非常深厚。可是，终于有一天，鸟儿要离开了，它们难舍难分，互相许下了一个约定，还记得吗？ 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。你能体会此时鸟儿的心情吗？欢喜、兴奋、期待满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？课文讲解课文讲解 可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。 说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？ 不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（ ）。好朋友课文讲解鸟儿找了又找，问了又问，她都问了些谁？课文讲解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根（ ）回答：鸟儿（ ）地问：焦急地悲伤地课文讲解大门（ ）回答说：她（ ）问大门：迫不及待地冷淡地课文讲解“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”课文讲解 想象自己就是鸟儿，就是树根，就是大门，就是小女孩，自由组合，练读。课文讲解 谁来当一回鸟儿？你在教室里飞呀飞呀，焦急地寻找着自己的好朋友，你在谁的身边停下，那个同学就扮演树根、大门或是小女孩。课文讲解 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。课文讲解 为什么用了两个“看了一会儿”？这两个“看”有什么不一样？第一次“看”： 是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候———虽然只是用自己好友身体做 ... ...
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