生物的变异 70张PPT

课件70张PPT。周杰伦第五节 生物的变异学习目标1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。 2、初步体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。 一、品———生物的变异观察记录表观察表展示玉米果穗———不同品种个体存在差异月季花———不同品种个体存在差异金鱼———不同品种个体存在差异不同品种的细菌菌落（表面光滑和粗糙）同一家系中的不同生物个体之间存在差异同一家系中的不同生物个体之间存在差异衣藻———同种生物不同个体之间存在差异草履虫———同种生物不同个体之间存在差异花、草、树木———不同种生物个体之间存在差异油菜花———同种生物不同个体之间存在差异苜蓿草———同种生物不同个体之间存在差异大小、长短等颜色、味道、 光滑、粗糙等大花生果实和小花生果实二、析———生物的变异探究花生果实大小的变异一、提出问题二、作出假设三、制定计划 四、实施计划五、得出结论六、表达和交流一、提出问题不同品种花生果实间是否存在着变异？不同品种的花生果实间存在着变异。同一品种花生果实间是否存在着变异？引起花生变异的原因是什么？同一品种的花生果实间存在着变异。引起不同品种花生变异的原因是遗传因素。引起同种花生变异的原因是环境因素。二、作出假设探究花生果实大小的变异三、制定计划1、怎样区分大小不同的两个品种的花生果实？ 2、测量花生的哪个部位？ 3、怎样选择30粒花生？从大花生里挑出30粒较大的花 生，小花生里挑出30粒较小的花生，这样可行吗？ 4、用哪些工具来测量能保证准确性？ 5、得到测量结果后，如何比较？用大花生的最大值与小花生的最小值比较可行吗？ 6、为了更直观地说明这个问题，我们还可以怎样做？测量长轴随机平均值圆规、直尺测量、记录数据、 绘制折线图、 计算平均值四、实施计划1、用语言描述两个品种花生果实在不同范围内数量分布状况，你能得出什么结论？ 2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？ 4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 讨论五、得出结论1、用语言描述两个品种花生果实在不同范围内数量分布状况，你能得出什么结论？ 2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？ 4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 大花生大于小花生大花生大于小花生大花生果实会变小，小花生果实会变大；环境引起不一定，受环境影响可能会是不饱满的讨论 生物的变异原因有哪些呢？ 这种病是由遗传物质改变引起的，在缺氧时，红细胞由正常的圆饼状变成镰刀形，严重时镰刀状的红细胞破裂，造成溶血性贫血。镰刀型细胞贫血症可遗传的变异三、辩———生物的变异可遗传的变异不可遗传的变异 通常大蒜苗是绿色的，可是，这几株怎么成了黄色的呢？蒜苗变黄是什么现象？“蒜黄”现象不可遗传的变异不可遗传的变异1.下列现象中，属于可遗传的变异是（ ） A.同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 B.种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 C.不同人种的肤色不同 D.某人用眼不当导致近视 2.下列关于变异的叙述中，正确的是（ ） A.变异对生物的生存都是不利的 B.变异对生物的生存都是有利的 C.变异一旦出现，就可以遗传给后代 D.有的变异是先天遗传，有的则是后天环境引起的CD比一比3.下列叙述哪几项是错误的 ... ...