中考散文赏析词句专题复习（课件+教学设计+练习）

不“落”（ là）俗套，不离其宗 ———中考散文赏析词句专题复习 复习内容： 分析散文中赏析词句的答题技巧。 学情分析：我校九年级10个班级，曾测试历年的广东省初中毕业生学业考试题，如2014年的《怯懦》 ，2013年的《天使儿》 ，2010年的《偷心》，2009年的《寻石记》 。其中2014年的《怯懦》分析加点词语表达效果平均得分为2.53分（参加测试人数460人） ，2013年的《天使儿》 指出加点词语表达效果平均得分为2.32分（参加测试人数462人），2010年的《偷心》品味划线句子平均得分为3.05分（参加测试人数458人），2009年的《寻石记》品味语言注意加点词平均得分为2.9分（参加测试人数459人）。试题分均为4分，满分率约为3%—6%。 究其原因，主要体现在： 1. 学生不懂从哪个角度入手，分析得毫无条理性。 2. 答题脱离文本，不结合文章内容分析，生搬硬套，忽略了作者在文中所要表达的情感。 教学目标： 1. 在熟悉赏析词句答题技巧的基础上，灵活“套”用，选准角度（包括修辞手法、描写方法、重要词语），答题条理要清晰。 2. 学会结合文本内容，从作者情感出发，不离其“宗”，全面赏析词句。 教学重难点： 答题角度全面，并紧扣文本及作者情感对词句进行赏析。 教学思路： 首先，根据学生课前练习的结果进行详细分析，并由曾学过的课内散文勾起学生的思考，在熟悉的内容中灵活套用答题格式；其次，再由课外文本出发，把握答题要紧扣作者情感；最后通过巩固练习，进一步强化学生答题的思路，做到不落俗“套”，不离其“宗”。具体来说包括以下学习活动： 教学活动一：重温课文，不“落”俗套 教学活动二：课外迁移，不离其宗 教学活动三：强化练习，巩固提高 课前准备： 1.学生：根据已有的学习体验，收集教材中熟悉作品的好词佳句，并整理散文中佳句的赏析技巧。学生课前完成导学案《 春 》与《青涩的谎言》好词佳句的赏析。 2. 教师：针对学生在赏析词句中存在的普遍性问题，同时关注学生的特殊性问题，设计教学计划，设置有辅助提升作用的练习题。 教学活动： 课堂导入： 调节课堂气氛，激趣导入。 教学活动一：重温课文，不“落”俗套 【任务与意图】 这一环节提取学生对《春》词句分析的普遍性问题和特殊性问题，激趣定向，由熟悉的课文重温赏析词句三种答题角度（修辞方法、描写手法、重要字词），组织较为全面的答案。 【过程与方法】 1. 出示《春》中典型好词句赏析的普遍性答案，评讲优缺点并为其打分。 2.师生互动，从三种角度切入对词句的赏析，根据实际内容，选择恰当的方式，学会不落俗“套”。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （选自七年级上册《春》，作者：朱自清） 教学活动二：课外迁移，不离其“宗” 【任务与意图】 这一环节归纳学生对《青涩的谎言》划线句分析的答案组织上的主要问题，让学生在答题“套”路中明确：务必紧扣作者情感（ “宗” ）来作答。 【过程与方法】 1. 出示《青涩的谎言》划线句赏析的普遍性答案，评讲优缺点并为其打分。 2.师生互动，由规范答案入手，反向全面验证答案内容，让学生了解分析应紧扣文本分析作者的情感，务必做到万变不离其“宗”。 附：作品文本 青涩的谎言 文/王小毛 1、 我生在农村，父母都是面朝黄土背朝天的农民，所以儿时的许多时光是在农村度过的。 2、 在我的记忆里，父亲很少说话，除了每天早上机械性的在桌子上放三块钱外，连我穿什么衣服也不知道，而此时母亲总是狠狠地瞪他一眼，嘴里还叨咕着：都是你宠的。 3、11岁那一年，左邻右舍都盖起了新楼房，一向好强的父亲跑遍了所有的亲朋好友，才勉强凑足造楼房的 ... ...