4.5《北极星“不动”的秘密》　 说课稿

五年级科学下册《北极星“不动”的秘密》说课稿 一、说教材--教材地位和作用 《北极星“不动”的秘密》是《地球的运动》单元的第五课，通过本单元前四课的探究，学生已经知道了“地球自转”与自转方向“等基础知识。 本课由北极星“不动”推测出地轴是倾斜的，则是学生对地球自转认识的发展。 说教材--教学目标： 科学知识： 知道地球在不停地绕着地轴自转，地球的地轴始终指向北极星。 科学探究： 模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。 情感、态度与价值观： 主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密 体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。 说教材--教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。 说教材--教学难点：北极星看上去“不动”的原因。 说学情： 《北极星“不动”的秘密》是《地球的运动》单元的第五课，通过本单元前四课的探究，学生已经知道了“地球自转”与自转方向“等基础知识。 对于五年级的学生来说，电脑、网络已不再陌生，反而更能激发他们强烈的好奇心和求知欲，传统的教学模式压抑着他们个性的张扬、控制着他们自主学习的空间，他们期待的是开放性的课堂，充分发挥自我、大胆猜想、富于挑战的课堂。 说教法学法： 教学设计：讲解法、实验探究法、讨论法 学法指导：探究学习、合作学习、反思学习 四、说教学过程： 一、引入学习： 星空虽然离我们很遥远，却和我们的生活有着密切的关系。很久以前，人们如果在夜晚的沙漠或者大海中迷失了方向，就要借助星空来帮助他们辨认方向。 （提问：你知道他们是怎样利用星空辨认方向的吗？） 出示一幅北极天空夜晚的星空图。（提问：你能指出北极星在哪里吗？） 意图：通过观察图片，合作交流讨论，最后得出结论 二、探究北极星为什么“相对不动”： 1、看图：（P82页两副图）这两副图有什么相同之处？ （1）星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”？ （2）“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？ 2、讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？ （1）小组交流 （2）模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？ （5）模拟实验二：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自转的同时，想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。 （意图：培养学生动手操作的能力，在做中学习新知识。) 三、拓展： 1、观察地球仪，思考：地球仪有什么特点？为什么铁轴要做成倾斜的 2、交流：地球自转还有什么特点？填写P83页的表格。 ... ...