第六章北方地区第三节黄土高原 教学目标 知识与技能： 准确定位黄土高原在祖国的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，了解黄土高原丰富到能源矿产。 过程与方法： 通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 情感态度与价值观： 通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 教学重点 1．黄土高原水土流失严重的原因。 2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。 3. 黄土高原生态建设取得到成果 教学难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。 教学策略 采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。 教具准备 Power point课件、相应教学视频 教学环境与教学内容 媒体 教师活动 学生活动 导入新课 （3分钟） 播放歌曲《黄土高坡》 提问：请同学们翻开音乐课本第32页，听音乐的同时，阅读黄土高坡的歌词，写出黄土高原特有的自然现象以及自然景观。（黄土、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河） 听歌，思考、回答。 一、 世界最大的黄土堆积区 （10分钟） 1.呈现黄土高原的位置图 2.教师在黑板绘出“中国空白轮廓图” 1.要求学生：在图上找出黄土高原的边界以及黄土高原所跨的省级行政区，并请同学在黑板上的“中国空白轮廓图”上绘出黄土高原的边界并写出名称（太行山、乌鞘岭、长城、秦岭）。 同学们对比、纠正后由教师补充、小结指出：在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。 2.同学们观察地图，说出黄土高原所跨的省级行政区的名称。（山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省）。 3.结合P19资料，说说黄土高原到主要地貌及特点。 1.学生在教师指导下从地图中读出：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。并在描绘出其在整个中国中的具体位置。 2.读出黄土高原跨越的：山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。 3.学生回答：黄土塬、黄土墚、黄土峁、黄土川 ? 黄土高原的地貌特征 （5分钟） 播放资料短片：“黄土高原景观” 教师讲述：黄土塬、黄土峁、黄土梁、黄土川是黄土高原地区典型的地貌。 观看、聆听、思考发问：黄土塬、黄土峁、黄土梁、黄土川是怎样形成的？ 黄土高原黄土物质的来源 ———风成说” （10分钟） 展示黄土高原形成的动画 1.提问：这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请说出证据。（教师通过叫学生回忆歌词中“不管是西北风还是东南风”让学生认识本区盛行风向） 教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。 教师指出：“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1)．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2)．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3)．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。4)．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。 2. 提问：既然黄土是从西北部“吹”过来的，那么，为什么黄土都在黄土高原上面堆积而不在东部的华北平原上堆积呢？ 1.学生自由发言、 各抒己见。（这里是学生学习的兴趣点）。 关于黄土高原上那么多的黄土是从哪 ... ...
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