鲁教版语文九年级上册第11课《孔乙己》微课堂教学设计

鲁教版语文九年级上册第11课《孔乙己》微课堂教学设计 教学目标 1．掌握文章刻画人物形象的方法，分析孔乙己人物形象。 2．品读文章，探究小说人物的性格内涵。 教学过程 一、导入新课 上节课，鲁迅先生带着我们回顾了孔乙己短暂一生的几个生活片段，这些典型的生活片段画出了一个怎样的孔乙己？是长衫客，还是短衣帮？还是独特的另类人？今天让我们再次走进《孔乙己》。 二、品读孔乙己———把握人物描写方法，分析人物性格 （一）复习描写人物的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。描写人物的手法：正面描写、侧面描写、对比手法、衬托。 （二）孔乙己是一个怎样的形象？小说从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 大屏幕出示方法链接 分析一个人的性格可以从以下几方面来进行： A．关注小说中人物的身份、地位等。 B．分析人物的外貌、语言、动作、神态心理等描写。 C.注意作者（或他人）对人物的介绍和评价。 1、走近孔乙己———巧明人物身份地位 （1）请同学们速读课文找出反映下列内容的语句，揣摩其丰富含义。 a.孔乙己的特殊身份。（师提示：“站着喝酒”“穿长衫”“唯一”都说明什么问题） b.孔乙己的地位。（师提示掌柜和酒客在谈论孔时都是一种怎样的心态） c.孔乙己的结局。（“大约”和“的确”是否矛盾？为什么） (2)通过上述语句的理解，同学们你觉得此时的孔乙己是一个怎样的人。 可能：一个不属于长衫客又不屑短衣帮的特殊人；可有可无的多余人；只充当了大家的笑料的多余人；贫贱而又悲惨的边缘人…… 师小结：总之孔乙己身份特殊，地位低下，结局悲惨。身份决定了他的地位，影响了言行，影响着他的性格。 板书：巧明身份地位 2、走进孔乙己———赏析人物描写 “站着喝酒又穿着长衫的”孔乙己成了人群中的另类，鲁迅先生还从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?从这些描写中你读出一个怎样的孔乙己？请同学们从文中找出并品读有关语句，把握孔乙己的性格特征。 请同学们以小组为单位交流一下自己的收获。可以采用以下格式交流： 从（ ）外貌描写，我读出了一个（ ）的孔乙己。 从（ ）语言描写，我读出了一个（ ）的孔乙己。 从（ ）动作描写，我读出了一个（ ）的孔乙己。 从（ ）神态描写，我读出了一个（ ）的孔乙己。 师生集体交流。在此过程中教师相机点拨，提示几次出场时的脸色、神态等的比较。第四段或第11段请同学分角色朗读，一人旁白、一人扮演孔乙己、一人扮演酒客，要求朗读符合人物的身份特性。后请其他同学点评、改进。 还可以播放朗读音频引导学生揣摩读法，加深对人物形象的把握 重点品味“手”的动作 师语：在对孔乙己外貌、语言、神态等细致描写的同时，鲁迅先生别出心裁地花了很多笔墨去写孔乙己的手的动作。现在我们来看看，鲁迅先生几次写他的手的动作，请大家一起到小说里去找一找，并划上标记，写上适当的点评。 学生交流，师引导学生找出“排出”“敲”“罩住”“摸”“走”动词，并思考这些动作，你认为哪一个最能表现人物的个性? 怎样的个性？为什么？ （1）演一演 请同学上台表演，扮演孔乙己和小伙计角色模拟当时“排出九文大钱” 和摸出“四文大钱”场景。揣摩孔乙己当时的心理，把握孔乙己拮据但又摆阔借以摆脱尴尬的心理和穷困潦倒时的自卑。 （2）换一换 师语：我们把“不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢 慢走去了。”中的“走”，换成“爬”行不行？为什么？引导学生体会孔乙己的悲惨遭遇。 （3）说一说 命运如此悲惨的孔乙己被打折了腿，用两手“走”过来也要喝酒，这是一个畸形的动作，更突出了畸形社会下的一个畸形人的形象。下面我们也学一学鲁迅先生通过一双手来再塑孔乙己。你自己找一找小说里哪个地方还可以写手的动作 ... ...