第三节 输送血液的泵———心脏 一、教学目标?? 1、知识：描述心脏的结构和功能 2、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 3、观察新鲜的猪的心脏的结构 （通过观察和用手触摸心房和心室壁的薄、厚等结构特点，推测它们各自的功能。） 二、教学重点、难点?? 1、重点：（1）描述心脏的结构和功能 （2）血液循环的途径和意义。 2、难点：（1）观察新鲜的猪的心脏 ????（2）了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。 三、课前准备?? 1、教具：（1）解剖好的新鲜的猪的心脏(露出四个腔)，心脏模型，动态血液循环图，视频材料等。? （2）自制课件，辅助课堂教学。 2、学具：从网上或从其他渠道收集有关心脏方面的资料 四、课时安排 2课时?? 五、教学方法 观察法、实验法、分析归纳法、分组讨论等相结合 六、教学设计 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 自制教具输液管和里面的红墨水模拟血管和血液，引出心脏的功能。 一、心脏的位置、形态和大小。 ? ? ? 二、心脏的结构 1、心脏壁 2、心脏四腔名称及薄厚比较 3、房室是否相通，及与其相连血管的名称。 如果想使管内的液体流动起来怎么办？ ? 设计小游戏 启发感受心脏的位置、形态和大小。 ? ? 出示学案。 ? ? 分层指导 ?联想到手交替挤压血管。 ? 蹲起10秒，找到心脏位置。 感受心脏模型的像哪种水果。和大小差不多的拳头大小。 分小组，学案和模型完成学案结构的任务。把答案写在题板上。 小组汇报 ? 创设情境 形象直观 ? ? 切身感受 ? ? ? 小组合作，自主探究。 发展学生的观察能力和表达能力。 4、瓣膜的作用 ? ? 三、心脏的功能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、心脏保健 ? ? ? ? ? 当堂检测及反馈 启发同学尝试总结规律 演示心脏灌水的实验示意图。 ? ? ? 分层指导 巡视 ? ? ? 用左右手挤瓶盖上有形同孔径的矿泉水瓶。 出示运动员和普通人心脏机能比较的表格。启发：要想达到相同的心输血量。运动员和普通人分别可以怎么做？ 教师总结和归纳 总结规律 结合学案上瓣膜的提示，尝试解释水流的方向。 ? 联想课前心脏泵的作用。结合书上69页心脏工作示意图，小组讨论尝试描述心脏的工作原理。 小组汇报。 ? 根据其射水距离的远近，推测心脏四个腔壁薄厚不同的原因。 ? 理解比较。得出结论。要经常进行体育锻炼，保健我们的心脏。 ? 学生通过检测，巩固所学的知识。 发散思维 ? ? ? ? ? ? ? ? 举一反三。 培养学生理解生物体结构和功能相适应的观点。 ? 情感目标实现 第二课时： 学习内容 学生活动 教师活动 第三节 输送血液的泵———心脏 血液循环的途径 1、体循环： 2、肺循环： 3、体循环和肺循环是同时进行的。 当堂小结及归纳 观察思考，分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。 （以小组的形式展开学习）。 结合观察提纲，观察动物心脏，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，通过观察心脏各腔室的厚薄，来推测它们各自的功能。 通过分析，作出推断血液在心脏的流向是：静脉、心房、心室、动脉。 尝试通过对动物心脏注水，验证血管及与心脏各腔室的通连关系。同时发现新问题，瓣膜的存在及作用。 观看演示对循环形成整体认识。 分组以“旅游”的形式，展开游戏。学生以导游的身份介绍各条“旅游线路”，通过对“景点”和沿途发生的“主要事件”的介绍，认识了解循环路线和循环的意义。 学生练习巩固所学知识 问题情景创设，连通的两组输液管模拟封闭的循环管道，怎样使其中的液体流动？ 提供观察材料，巡视指导科学的进行观察。 巡视引导，指导学生总结整理通过观察、实验获得的感性认识，使其上升为理性认识。 认识到结构与功能相适应的观点。 通过血液循环演示仪，对血液循环形成初步认识。 组织游戏，协助理顺循环路线和循环的意义。 ... ...
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