2.4.2生物的分类单位教案（新版）济南版

2.4.2生物的分类单位 一、教学目标 1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。 2、尝试鉴别生物 二、课时安排 1课时 三、教学重点 说出生物的分类单位 四、教学难点 尝试鉴别生物 五、教学过程 （一）导入新课 1、什么是生物的分类？ 2、分类的目的是什么呢？ 3、生物分类的依据是什么呢？ 上节课我们对一些生物进行了分类，不同的小组有不同的分类方法。 地球上的生物种类繁多，数不胜数，科学家们又是如何对其进行分类的呢？这节课我们就一起来学习———生物的分类单位。。 （二）讲授新课 探究：生物分类的单位 阅读教材127———129页的文字资料。思考： 1.生物分类的单位？ 2.生物分类的依据？ 3.生物分类的意义？ （三）知识运用 1．生物分类的等级从大到小依次是_____、门、_____、目、_____、属、种．等级越大，所包含的生物之间的共同特征越_____（多/少），两种生物之间共同拥有的分类等级单位越多，它们之间的亲缘关系越_____（远/近）． 2．下列有关“种”的叙述，正确的是（　　） A．每一个物种只有一种生物 B．一个物种就是一个生物 C．同种生物的亲缘关系最远 D．同种生物的共同特征最少 （四）归纳小结 1.分类单位 分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。 分类单位的关系：种是基本单位，界中包含生物种类最多。 2.分类的意义： 更加准确的确定生物之间的进化和亲缘关系。 （五）随堂检测 1．生物分类由大到小的等级依次是（　　） A．界、门、纲、目、科、属、种 B．种、属、科、目、纲、门、界 C．界、纲、门、科、目、属、种 D．种、科、纲、属、目、门、界 2．下面关于生物分类的叙述，正确的是（　　） A．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种 B．分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近 C．分类单位越小，所包含的生物种类越少 D．动物和植物的分类都以生理功能为主要依据 3．关于生物分类单位的叙述错误的是（　　） A．种是最基本的分类单位 B．分类单位越大，生物之间的共同特征越多 C．界是最大的分类单位 D．对绿色开花植物进行分类的重要依据是花、果实和种子 六、板书设计 第四章 生物的分类 第二节 生物分类的单位 1.分类单位 分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。 分类单位的关系：种是基本单位，界中包含生物种类最多。 2.分类的意义： 更加准确的确定生物之间的进化和亲缘关系。 七、作业布置 将下列动物按要求分类： ①鲸 ②鹰 ③猩猩 ④蟾蜍 ⑤鳄鱼 ⑥大鲵 ⑦鲨鱼 ⑧蜘蛛 ⑨沙蚕 （1）生物分类中最基本的单位是_____． （2）我们可以根据动物体内有无_____，将上述动物分成两组：脊椎动物和无脊椎动物． （3）属于两栖动物的是_____（横线上填序号）． 八、教学反思 ... ...