神经调节的基本方式教学设计 一、课标要求与教材呈现（课标要求在教材中的体现） 课标要求 教材呈现 知道反射是人体神经调节的基本方式。 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 说出反射弧的结构。 举例说出反射包括非条件反射和条件反射。 一、反射 （一）实验 膝跳反射实验 1、让两个同学一组，完成膝跳反射的实验。 2、小组讨论相关问题并统一答案： （1）、扣击韧带时，小腿出现什么反应？ （2）、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？ 3、小组展示膝跳反射的实验： 4、拓展思考： （1）、膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？还受谁的支配？ （2）、你能归纳出反射是什么原因引起的？通过什么系统发生的反应？反应有什么特征？ 5、列举生活中有关反射的事例，区分简单反射和复杂反射。 （二）、反射弧1、让学生阅读教材中膝跳反射示意图，了解膝跳反射中信息传递和处理的途径，尝试写出膝跳反射的反射弧，小组讨论，统一答案。 2、小组展示膝跳反射过程： 3、跟学生一起总结反射弧的概念及组成 二、非条件反射和条件反射 1、条件反射的建立： （1）阅读巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程图并思考总结： A,条件反射建立的原理 B,防止条件反射消退的方法 （2）、小组展示巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程，并总结建立条件反射的过程。 （3）、总结非条件反射与条件反射的区别： 课堂设计 一、反射 （一）实验 膝跳反射实验 让两个同学一组，完成膝跳反射的实验。 小组讨论，统一答案： 扣击韧带时，小腿出现什么反应？ 如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？ （2）小组展示： 扣击韧带时，小腿会突然跳起。 2、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象不会出现。 （3）拓展思考： 膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？还受谁的支配？ 你能归纳出反射是什么原因引起的？通过什么系统发生的反应？反应有什么特征？ 列举生活中有关反射的事例，区分简单反射和复杂反射。 反射弧： 让学生阅读教材中膝跳反射示意图，了解膝跳反射中信息传递和处理的途径，尝试写出膝跳反射的反射弧，小组讨论，统一答案。 小组展示： 感受器（股四头肌感受器肌梭） 传入神经纤维 神经中枢 （脊髓） 传出神经纤维 感受器（股四头肌效应器肌梭） 跟学生一起总结反射弧的概念及组成 完成某一反射活动的结构，叫反射弧。一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。 非条件反射和条件反射 1、条件反射的建立： 吃食物流唾液是狗生来就有的反射，听铃声流唾液是狗在生活过程中逐渐形成的反射。 条件是铃声刺激和食物的多次结合， 条件反射的建立，可以使机体更好地适应环境的变化。 学生通过巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程，思考总结： 条件反射建立的原理 防止条件反射消退的方法 小组展示： 非条件刺激（食物）与无关刺激（铃声）多次结合。 经常用非条件刺激（食物）来强化已经建立起来的条件刺激（铃声）。 2、非条件反射与条件反射的区别： 条件反射是建立在非条件反射基础之上的，二者的区别列成下表。 非条件反射 条件反射 1.是在长期种族进化过程中形成的先天性反射 1.是在个体生活过程中建立的获得性反射 2.参与反射的中枢是脑干和脊髓 2.参与反射的中枢是大脑皮层 3.引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激 3.任何无关刺激都可变为条件反射的刺激 4.反射弧是永久固定的 4.反射弧是暂时的、易变的 5.适应的范围小，只适应不变的环境 5.适应的范围广，可以适应多变的环境 达标检测： 选择题： 1、下列哪一项属于人类特有的反射（ ） A、 强光刺眼，瞬即闭目 B、食物进入气管引起咳嗽 C、看见酸杏分泌唾液 D、谈酸杏分泌唾液 2、人体神经调节的基本方式是（ ） 应激性 B、反应 C、 ... ...
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