第六届全国中学物理教学改革创新大赛参赛作品 普通高中课程标准实验教科书 物理选修3-1（人教版） 静电场 第8节 电容器的电容教学设计 选修3-1（人教版） 第一章 静电场 第8节 电容器的电容教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 了解电容器的作用及其构造 感知电容器充、放电现象 探究电容器带电量与电压之间的关系，深刻理解电容器电容的概念 研究并理解平行板电容器的电容与哪此因素有关 2．过程与方法 比值定义法是物理学中经常采用的方法，培养学生掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。 合理猜测(实验验证，掌握控制变量法在多因素相关实验中的使用,培养学生的迁移类推能力、动手实验能力。 培养利用现代计算机技术获取、加工、分析科学实验数据的基本科学素养。 3．情感、态度与价值观 借助已有的知识与方法，类比迁移到解决不熟悉问题，培养学生形成自我学习能力。 树立正确对待实验数据的科学态度，大胆假设，小心求证。 通过了解超级电容器、电容触摸屏的应用，感受到科学技术是第一生产力，科技改变生活的价值体验。 二、教学重点、难点 重点：了解电容器的结构和工作方式，理解电容的定义。 难点：电容概念的理解。 三、设计思想 教学的真谛是“沟通”，要使学生真正理解和掌握物理知识，并内化为自身能力，最好的方法是：让学生主动参与到教学活动中来，通过师生活动、生生活动等方式，让学生在感受与体验中学习，比教师单纯传授知识更有效，思维训练也更加深刻。学生不仅得到知识，还得到包括解决问题的科学方法、态度，独立思考的良好习惯等。 电容器是后面学习交流电路、LC振荡、无线电知识的基础，了解电容器的结构和工作方式，理解电容的概念及定义方法是这堂课的基本目标，在本节课中，体现“从生活走向物理”的新课程理念，自制的电容器把电容器比较理论的知识很形象地展现给学生，由浅入深，学生在头脑中很容易就会留下深刻的印象。 教学重点是让学生参与教学活动，通过学生实验激发学生学习兴趣，了解电容器充、放电过程。通过学生实验理性分析电容器两极板电压和所带的的电荷量的关系来探讨电容这个物理量，用定量实验的方法来定义电容C及平行板电容器的电容C与正对面积S、板间距离d的关系，让学生在学习过程感受到物理量的探究过程，猜想--实验设计--数据采集--数据处理--总结实验结果。让学生进一步了解控制变量和比值定义这些中学常用方法。整个过程师生共同感受，共同体验。体现了课堂教学“以生为本”的设计理念。 设计的创新点：①利用毫不起眼的日常生活用品制成了一个简易的电容器，让学生感受到了物理与生活的贴近，初步对电容器有个感性认识。②通过自己设计的定量实验来探究电容C的定义及平行板电容器的电容C与正对面积S、板间距离d的关系。③让学生轻松了解电容器在社会中的各种应用。④每位同学亲身参与源于生活的课堂实验，加深对知识的理解，使课堂效率最大化。 四、教学资源 多媒体课件；电脑；投影仪；自制电容器；自制电容定义电路板；自制平行板电容器；有机玻璃（若干）；现成电容器（若干）；数字多用表；数字电容表；石英钟（若干）；电池（若干）；导线（若干）。 五、教学方法 实验与理论探究；师生、生生互动。 六、教学流程 七、教学过程 教师活动 学生活动 点评 （一）电容器定义引出 首先老师提出了一个问题，铁碗是不是可以储存起电器上的电荷？并用铁碗制作了一个电容器，让同学做了实验，同学被储存在铁碗上的电荷电了一下，说明铁碗储存了电荷，引出电容器。 （二）讲解电容器的构造及充放电 1、拆开一个电容器，让每位学生观察电容器的基本构成。 2、现场对厂家电容器进行充放电实验。 3、进一步利用多媒体课件模拟充电、放电过程，进行理论分析总结。 （三）师 ... ...
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