UNIT SIX WHICH SEASON DO YOU LIKE? 单元分析 一、教材背景和学情分析 （一）点出本单元的话题和相关的语言知识 本单元是询问、谈论季节等的交际用语。 句子：在本单元中将出现：询问、谈论季节大的主要句型：Which season do you like? Do you like spring? 描述单复数物体的主要句型：how many seasons are there in a year ?.(涉及名词单复数) 词汇：根据情景, 在表达中正确使用季节、时间以及相应季节做什么等词汇。 （二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重、难点 学生在一年级上学期学习了一些有关颜色、形容词等单词，二年级第一学期学习了一些动词的词组。但只掌握到看图整体认读单词的程度。尽管如此，仍然是本学期的相关学习内容的知识基础。而颜色主题、数量主题都在一年级下学期得三、四单元内容，颜色5种。而名词单复数也在一年级出现过。所以，教学可从旧知识自然过渡到新内容。 重点： 能在适当的情景中询问、谈论天气季节的表达: Which season do you like? Do you like spring? 且能够区分单复数物体进行简单描述：how many seasons are there in a year ? 注意名词单复数的运用。并且能够简单的说出做什么。 难点： 学生在描述物体时容易忽略名词复数的表达，并说出相应的做什么。 解决教学难点方法： （三）各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸 本单元在第一单元具体时间表达法后进行季节的询问，并进一步扩展到谈论相应季节的从事的活动，这也是本单元难点。 （四）本单元知识点、考点的梳理 1．句式 1.能流利地朗读课文，表演对话。能够看图说话在语境中表达。 1）能询问、谈论季节 Which season do you like? Do you like spring? 2）能描述单复数物体 how many seasons are there in a year ? 3) 谈论相应季节的从事的活动 Let’s go out and play. 2.词汇 1）能听、说、读、写they等11个词，能用所学词语进行描述。 2）能读准所学词语中的元音音素／a;／，并初步了解元音字母组合ar 在单词中发／a;／的规律。 二、本单元具体教学目标： 1.能流利地朗读课文，表演课文。能够看图说话并在语境中表达。 1）能听懂、会说有关询问、谈论季节等的交际用语，并能在实际情景中运用。 2）能描述单复数物体 how many seasons are there in a year ? 3) 谈论相应季节的从事的活动 Let’s go out and play. 2.词汇: 能听、说、读、写they等11个名词，能用所学词语进行描述。 3. 能读准所学词语中的元音音素／a;／，并初步了解元音字母组合ar 在单词中发／a;／的规律。 4.能根据指令开展活动、做游戏。 课时安排:四课时 教学基本信息 课题 Unit6 Which season do you like? Lesson1 学科 英语 学段： 小学低年级 年级 二年级 课型 会话教学 教材分析 一、教学目标 1. 能够理解对话内容，初步朗读对话并尝试进行角色表演。 2. 能在实际情境中用 “How many … are there in…?” 询问一年有几个季节， 并用“There are … .”做出相应的回答。 3. 能够在情境中理解和认读: season、sky、blue、green、white、snow等描述季节的词汇。 4. 能够模仿录音说唱韵文。 5. 在谈论季节时，欣赏和感受大自然的美丽。 二、教学重点： 1. 运用“How many … are there in…?”询问一年有几个季节， 并用“There are … .”做出相应的回答。 2. 认读和理解词汇：season 三、教学难点： 运用“How many … are there in…?”提问时are there 不能丢掉。 四、教具准备： 书，ppt, 课件，词条，图片，人物头像 五、教学过程(表格描述) 教学阶段 Procedures 师生活动 Teacher& Students’ Activities 设置意图 Purpose 时间安排 Time Warm-up: Greeting: Presentation Practice Production E ... ...
