2.2　合理利用网络教案

第二课 网络生活新空间 第2课时　合理利用网络 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 1、树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识，做文明网民。 2、不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。 3、树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。 能力目标 1、增强合理利用网络的能力。 2、能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。 知识目标 知道合理利用网络的具体要求。 掌握正确的网络生活方式，传播网络 正能量 【教学重点难点】 重点：明确网络发展给社会和人们带来的消极作用；理性参与网络生活。 确立依据：网络化时代网络的发展对青少年的生活和学习有着深远影响，要学会全面认识网络的好与不好。 难点：识别网络陷阱，避免网络危害；掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量。 确立依据：教会学生如何掌握避免网络危害的技巧是对青少年浅薄意识的纠正，方法的掌握对于他们来说比较困难。 【学情分析】 中学生作为网络参与者，既参与建构网络文化，也受网络文化的影响。部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，陷入网络不能自拔，把过多时间浪费在网络聊天、网络游戏等无意义的事情上；个别学生易受不良信息的诱惑，违反网络道德，甚至违法犯罪。 网络对于学生的学习方式也有着潜移默化的影响，学生在利用网络学习的同时还很易对网络失控沉迷。 【教学过程】 导入新课 《网络的自白书》 我的名字叫做网络，我可是很多人的亲密伴侣，社会上几乎每个人都离不开我的陪伴，我为人们的生活和社会的进步做出了不可小觑的贡献，人们有了我，不仅可以打发无聊时间，还可以通过手指轻轻一点，轻松解决“懒癌患者”的衣食住行用问题。但正如“人无完人”一般，我也有自己的缺点：对于“手机控”“低头一族”我也是丝毫不会心慈手软的，他们遇到了我就立马变成“瘾君子”模样，我不仅让他们时常感到空虚、脾气暴躁、坐立不安、心慌、失眠等症状，我还会导致他们的人生道路走向迷�———�… 二、新课讲授 第一目 理性参与网络生活 1、探究一：阅读教材P17运用你的经验，回答： （1）你如何看待奶奶和爸爸的观点？ （2）我们应该如何利用网络？ 点拨： （1）奶奶只看到了互联网带来的消极影响；爸爸只看到了互联网给我们带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。 （2）在利用网络时，我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”，自觉抵制网络上的不良诱惑；要善于运用网络技术解决学习生活中的问题；要自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责，做负责的网络公民。 2、阅读《相关链接》：理解什么是媒介素养。 3、探究二：阅览P17下边图思考：你有没有遇到图中人物类似的问题？网络还给你带来哪些困扰？ 点拨：遇到过。图中人物由于没有养成良好的媒介素养，不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让他应接不暇。网络给我的生活带来困扰，有时玩游戏不想下线，影响了学习。互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食” 4、阅读《相关链接》：理解网瘾的产生于危害性。 5、网络信息量大，良莠不齐，如何辨别网络谣言？ 引导学生读P18-19《方法与技能》 6、探究三：阅读教材P19探究与分享，思考： （1）你怎么看待贴吧里的这种现象？ （2）如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？ 点拨： （1）“天龙”发布含有明显丑化小林的照片，侵犯了小林的人格尊严权，是不道德的行为，也是违法行为。 （2）会。因为如果我以其人之道还治其人之身，不仅不能有效地维护自己的人身权 ... ...