加法的初步认识 教案

教学内容：加法的初步认识 教学目标： 1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重、难点： 知道加法的含义。 教具、学具准备： 学具袋 国际跳棋 教学过程： 一、复习： 1、考眼力（数数） 二、探索加法的含义 （一）理解加法的含义 1、出示汽车图 师：停车场原来有3辆汽车，看……（又开来了1辆汽车），一共有几辆汽车？（4辆） 师：谁能把刚才发生的事完整地说一说。（指名2-3人） 停车场原来有3辆汽车，又开来了1辆汽车，一共有4辆汽车。 2、用各种方法表示 师：你能把刚才我们说的整个过程，用自己的方法完整地表示出来， 让小朋友一眼就能看明白你的意思吗？（可以在白纸上画一画，也可以用学具来摆一摆。）表示好后，可以和你的同桌轻轻地说一说你表示的意思。 3、反馈 师：徐老师选了几位小朋友的作品，一起来欣赏一下。 （汽车图） （图形表示） 师：没有汽车了，你能看懂他的意思吗？OOO 0 用圆圈表示了汽车 师：比较两幅图，哪一幅图更能清楚的看出刚才我们说的整个过程？ OOOO 师：徐老师把小朋友想的这么好的方法记录在黑板上(板书OOO 0 ）车场原来有3辆汽车，又开来了1辆汽车，合起来一共有4辆汽车。 师：谁也能像徐老师一样来说一说这幅图的意思？（板书：3 1 4） 4、从图象抽象出数字 师：小朋友，知道4是怎么来的吗？（指导孩子用手势理解“合并”的含义） 师：把3和1合起来，在数学上我们可以用这样符号来表示。 板书:+ 3 + 1 = 4 加号 读作：3加1等于4 小结：像这种带有加号的算式叫做加法算式。像刚才那样把3和1合起来，就用加法计算。 （板书课题：加法） 5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等） 可边读边做手势。 师：这个“+”表示什么意思？（合并起来） 3+1=4表示什么意思？ 6：如果这里的圆表示小鸟，3+1=4还可以表示什么呢？ （二）说说图中加法算式的含义 1、出示图片 2、哪一幅图也能用4+1=5来表示？你能说说它的意思吗？哪一幅图也可以？ 这幅图能用4+1=5来表示吗？那要用怎样一个加法算式来表示？如果要用4+1=5来表示这些花，应该怎么放？ 师：这些图片的东西都不一样,为什么都可以用4+1=5来表示？（都是4个物体和1个物体合起来。） 师：用这样的圆圈图来表示，应该怎么画？ OOOO 0 3、游戏 三、练习巩固 四、课堂小结： 今天我们学习了什么内容？认识了什么新朋友？你还想学习什么知识？ ... ...