分组实验：制作生态球 同步练习

分组实验：制作生态球 1．某同学制作了一个生态球，下列不符合生态球制作要求的是(C) A. 瓶内生物成分齐全 B. 有一定的光照 C. 瓶内装满水 D. 瓶塞密封严实 2．为探究人工生态系统的稳定性，设计制作了生态瓶，相关的原理叙述错误的是(B) A. 要用无色透明玻璃瓶，保证能量能输入生态瓶 B. 要定期通气，以保证各种生物的正常呼吸 C. 要放在散射光处，以避免瓶内的温度过高 D. 水不能充满容器，瓶内应储备一定量的空气 3．能保持相对稳定时间最长的生态球是(A) (第4题) 4．小明制作了如图所示的生态球，将其置于光线良好的地方，两天后发现瓶内的生物仍生长良好，但水中的pH明显下降。若要让瓶内各种生物存活时间较长，应适当增加的生物是(A) A. 水草　　B. 小鱼　　C. 螺蛳　　D. 微生物 (第5题) 5．如图是一种水晶球样的生态球，该水晶球密封，内装有水、两条小鱼，底部有泥沙，并生有一些水藻。下列有关叙述不正确的是(C) A. 该生态球是一个生态系统，必须有段时间放在阳光下 B. 水藻是生产者，小鱼是消费者，且生态球内也有分解者 C. 此生态系统结构简单，能维持生态平衡较长时间，说明其中的能量可循环流动 D. 该生态球中的食物链是水藻→小鱼，其中箭头可表示能量从水藻流向小鱼 6．生活小窍门：在养有金鱼和水草的鱼缸内投放几只田螺，可以减少换水次数。原来田螺能够分解水中的有机物，起到净水作用，并且田螺的排泄物能够为水草的生长提供肥料，使水草长得更好。请结合所学知识回答： (1)田螺的加入增强了生态系统的自动调节能力，使该生态系统更稳定。 (2)水草能进行光合作用，为金鱼提供食物和氧气，有利于金鱼更好地生存。 　　　　　　　　　　 7．如图甲是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等，图乙是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，请据图回答下列问题： (1)这个生态瓶可以看做是一个生态系统，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是__太阳__。 (2)图乙中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的__水草__。 (3)图乙中的C可以分解A、B体内的有机物，转化成二氧化碳、水和无机盐，所以C是分解者。 (4)生态瓶中的物质和能量是沿着食物链流动的。 【解析】　A可以吸收空气中的二氧化碳，说明A是生产者，即生态瓶中的水草。C分解A、B内有机物，C为分解者。 8．某科学兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。 探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。 实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。 实验装置如图所示(将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住)。请回答下列问题： (1)探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”时，应选择__C__瓶与B瓶进行对照实验。 (2)通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗？__能__(填“能”或“不能”)。 (3)在生态系统中，物质和能量是沿着食物链流动的。 (4)在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是__B__瓶。 【解析】　光为实验变量时，选B与C进行对照。B瓶中的植物在光下进行光合作用合成有机物，释放出氧气，可以维持其他生物的生存，生态系统维持时间最长。没有光照的C生态瓶中的生物会死亡，由此可得出光对生态系统的稳定性有影响。 课件6张PPT。分组实验：制作生态球 ... ...