课后反思 成功之处： 1．导入提高了学生学习的兴趣。 2．学与练结合比较好，学生比较牢固地掌握相应知识点。 3．注意知识的连贯性和迁移，引导学生应用地理知识去分析地理现象。对于提高学生的分析总结归纳能力较有益。 不足之处: 1．一节课内容较多，学生的小组合作学习时间相对较少，并且实效性不太明显。针对这个问题，我认为在以后的教学中需进一步精选材料，切实指导学生做好预习，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，切实注意启迪学生思维，重点知识要落实到位，不能喧宾夺主，精心提炼问题导学，注意提高知识的当堂达成度。 2．语言精炼度不够，针对本身存在问题，不断提升教师语言技能，提高自身的教学能力。 3．课堂活跃度不够。在以后教学过程中，注意语气和激情，创造轻松的课堂氛围，不断提高课堂气氛和学生参与课堂的兴趣，进而提高教学质量。 第一节《美国》教学设计（第一课时） 教学目标 【知识目标】 1.了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。 2.知道美国农业在世界上的地位，了解其农业生产的发展条件、分布及主要特点。 【能力目标】 1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。 2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。 【情感目标】 通过本节课的学习，进一步丰富学生的学习方法，培养学习地理的兴趣。 【教学重、难点及教学突破】 教学重点：运用地图和其它资料分析美国自然条件，美国的农业生产特点。 教学难点：分析美国农业带的分布与地形、气候的关系。? 教学突破： 1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。 2.利用图表等资料，说明美国的农业生产特点。 3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布与自然环境的关系。 教学准备 【教师准备】美国的多媒体课件 【学生准备】地理填充图册、地理图册、收集与美国相关的资料等。 教法和学法 1.读图分析法、讨论法、对比法 、探究法等。 2.自主学习、小组合作、交流展示等。 课时安排 1课时。 教学过程 教学 环节 教学 内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 多媒体课件展示一组图片，组织学生欣赏图片，同时提出问题：这些图示内容都与哪个国家有关？ 板书课题：美国 学生欣赏图片，根据自己的了解回答：美国。 把学生带入浓郁的美国风情中，感受美国特色，激发学生的学习欲望和热情。 学 习 新 课 一、 领土组成和地理位置 1.多媒体课件呈现：美国的国旗 提出问题：你知道美国国旗的含义吗？ 2.多媒体呈现：图识美国 组织学生读教材74页第一段和图9.1、图9.6，找出关键词，并完成自主学习2中的相关问题。 3.学生展示： 多媒体课件呈现美国领土构成图，引导学生分别从以下几个方面来读图分析： （1）领土组成： （2）半球位置： （3）纬度位置： （4）海陆位置： 适时地引导学生总结：美国是临三洋、跨两洲、跨寒温热三带的国家。 ●学生根据资料说一说美国国旗的含义。 ●学生读教材中的图文，据图小组合作学习分析，在小组内交流自主学习中的问题。 ●学生读图，小组代表依次回答相关问题。 通过对美国国旗含义的分析，让学生理解美国领土构成的复杂性。 培养学生读图、析图的能力。 培养学生从图中获取知识的能力。 将地理事物落实到图中，结合地图加深记忆。 二、 农业地区专业化 1.多媒体课件呈现：体验美国 美国农产品产量和出口量百分比图 2.引导学生自主学习课本76页至78页的图文及活动部分，找出关键词语，完成自主学习3中的相关问题。 3.课件呈现合作探究： （要求学生分组，从位置、地形、气候、河湖等方面，总结美 ... ...
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