课件17张PPT。初中语文状语后置及断句技巧句子语法结构： 【状】（定）主+【状】谓+（定）宾 【昨天早晨】，（年老的）父亲【费力地拖着笨重的行李】来到了（寒冷的）北京。 主语 宾语 文言文中： 主语（名词性）：名词、数词、代词、名词性短语 谓语（动词性）：动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语 宾语（名词性）：名词性词语、数量短语、“的”字短语、从句、活用为名词的动词或形容词 定语（形容词性）：实词和短语大都可以做定语。 状语（副词性）：时间、地点（处所）、方位、工具（方式）、目的（文言文中由介宾短语构成状语） 介宾短语：介词+名词/代词构成的短语；文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，在句中一般作状语。状语后置结构： （定）主+谓【状】+（定）宾 公与之 乘。 战【于长勺】。（于长勺战）———鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺（和齐军）作战。 主语 谓语 谓语 此所谓 战胜【于朝廷】。（此所谓于朝廷战胜）———这就是所说的在朝廷上战胜别国。 主语 谓语 我 孰 【与城北徐公】美。（我与城北徐公孰美）———我同徐公比谁漂亮。 主语 疑问代词 谓语 何不试之【以足】。（何不以足试之）———为什么不用脚来试试呢?? 谓语 咨 臣【以当世之事】。（以当世之事咨臣）———拿当前的大事询问我。 谓语 状语后置判别方法： 状语是专门用来修饰谓语（动词），而如果是状语后置的情况，它一定要符合这么一条规律——— “谓（动）+（宾）+（介）+名（代）” 在这里的“介词结构”就可以理解成后置的“状语”了。实际就应该是： “谓（动）+（宾）+【介+名】” ①得双石于潭上 结合规律判断：“得”应该是“谓语动词”，“双石”作“宾语”，“于”是“介词”，“潭”是“名词”。由此，根据上面两条，可以推断出这是“介词结构后置”。 翻译成：【于潭上】得双石 从水潭上寻获两块石头 ②师不必贤于弟子 结合规律判断：“贤”应该是“谓语动词”，“于”是“介词”，“弟子”是“名词”。由此，可以推断出这也是“介词结构后置”。 翻译成：师不必【于弟子】贤 老师也不一定要比弟子有学问 ③赵尝五战与秦 结合规律判断：“战”应该是“谓语动词”，“与”是“介词”，“秦”是“名词”。由此，可以推断出这也是“介词结构后置”。 翻译成：赵尝【与秦】五战 赵国曾经和秦国有过五次战争 ④申之以孝悌之义 结合规律判断：“申”应该是“谓语动词”，“之”作“宾语”，“以”是“介词”，“孝悌之义”是“名词性结构”。由此，可以推断出这是“介词结构后置”。翻译成：【以孝悌之义】申之 把孝悌的道理反复讲给百姓听断句技巧 （一）名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 ⑴人称代词 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，是第二人称代词，之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词。 “或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；?“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词； ⑵疑问代词 文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 ⑶指示代词 文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。 我们把这一步工作总结为标名（ ... ...
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