15.诫子书 学习目标 1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。 2.理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。 自主学习 1.题解。 《诫子书》是 时期著名政治家 临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，题目的意思是 。此文成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。 2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊（ ）/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（ ）慢/则不能励精，险躁（ ）/则不能冶（ ）性。年/与时驰（ ），意/与日去，遂/（ ）成枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及! 结合课文注释及工具书疏通文意，梳理下列文言词句。 词类活用 （1）非宁静无以致远（ 形容词用作名词，远大目标 ） （2）非学无以广才（ 形容词用作动词，增长 ） 古今异义 （1）险躁则不能治性（ 古义：修养；今义：治理 ） （2）险躁则不能治性（ 古义：轻薄；今义：危险，险要 ） （3）淫慢则不能励精（ 古义：懈怠；今义：速度低 ） 一词多义 （1） 非学无以成学（达成，成就 ） （2） 夫学须静也（ 学习 ） 成 遂成枯落（成为，变成 ） 学 非志无以成学（ 学业 ） 特殊句式 （1）判断句式：夫学须静也。（“……也” 表判断 ） （2）倒装句：将复何及！（ 宾语前置，正常语序应为“将复及何” ） 名句理解 (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远 【交流点拨】这是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡泊”与“宁静”，是以“明志”与“致远” 为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。“淡泊明志，宁静致远”，贯穿诸葛亮一生，是他的精神的集中体现。 (2)非学无以广才，非志无以成学。 【交流点拨】无论人处于什么阶段(少年、中年、晚年)，学习与志向总是最重要的。诸葛亮不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发奋学习，并要注意学习方法：要“静”、“志”。没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。 4.根据课文内容填空。 本文作者主要是从 修养 和 学习 两个方面进行分析论述的，并把“ 静 ”与“ 躁 ”进行对比，增强了论述效果。从语言特点来看，本文主要运用了 整散结合 的句式，增强了节奏感；从写作手法来看，本文主要运用了 正反对比 的手法，观点鲜明，说理透彻。文中常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是 非淡泊无以明志 ， 非宁静无以致远 。文中表达中心思想的关键句是 静以修身 ， 俭以养德。 合作探究 一、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 二、本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请找出相关语句。 ①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学；③惜时：年与日驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 三、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 四、你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启示，由此你联想到了那些名人名言？ ... ...
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