课后反思 本节课是在我对新课程改革理解的基础上完成的。按照新课程标准的要求及学生认知水平能力技巧等方面综合考虑，我重新整合教学内容，确立了以“学案导学”为操作平台，以培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的的教学模式。将本节课教学设计分为前置自主预习阶段和课堂合作探究阶段，通过“学案与多媒体”的结合。 课后发现，本节课实施也存在很多不足之处，比如教学内容设计较多，学生思考与练习时间显得有些紧张，知识点的掌握不够透彻；另外，我对新的多媒体设备功能了解不全面，使用不熟练也耽误了部分时间，在这两方面应不断完善。希望我们共同努力，尽早创建出丰润地理高效课堂模式。 海陆的变迁教学设计 一、教材分析： 本节教材，主要讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移———板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 课标要求：1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。2.知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 二、学情分析： 学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围。 三、教学目标： 知识与技能： 1.运用实例说明海陆的变迁，认识到海陆处在不断运动和变化之中。 2.说出大陆漂移和板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 过程与方法： 运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。 情感态度与价值观： 1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。 2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 四、教学重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。 教学难点： 世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系 五、教学方法： 多媒体辅助教学，读图分析法、活动讨论法 六、教学过程： 导入：【画面一】： 分析两幅图片“幽灵岛”、“深沪湾海底古森林遗迹”分析出现这两个自然现象的原因，引出课题“海陆变迁”。 师：首先我们进入平均海拔7000米以上的喜马拉雅山看看发现了什么？ 问题：这说明了什么问题？主要原因是什么？举手回答 原因：地壳变动 例2：在我国东海海域发现了古河道及水井等人类活动的遗迹。说明了什么问题？原因是什么？ 举手回答 原因：海平面升降 例3：荷兰的国土面积在过去几百年不断增加，为什么？ 举手回答 原因：人类活动（填海造陆） 师：这说明海陆变迁的原因除了自然作用外，还受人类活动的影响，其中起主要作用的是自然作用———即地壳变动和海平面升降。 总结海陆变迁的原因 过渡：现在我们可以解释为什么会出现上述两个自然现象了，因为海路的变迁导致的；那么从整个地球看，我们现在的七大洲、四大洋是固定不变的还是在不断变化的呢？下面我们看一幅地图。 展示地球轮廓图，演示非洲和南美洲拼合在一块的动画。 师：长时间以来对于这个问题，人们一直存在争论，有的人认为大陆是在不断变化的，有的人认为这只是巧合，那么同学们认为呢？ 生：不断变化的 师：下面我们就来验证一下你的猜想 展示魏格纳的图片，朗读魏格纳的事迹引出大陆漂移假说 播放大陆漂移学说的视频，了解大陆漂移学说。 问题：假如你是魏格纳，你从哪方面寻找证据来证明大陆是会漂移的？ 生：轮廓、动植物、 ... ...
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