本节课内容属于人文地理的范畴，从本节的授课内容来看，没有太难理解的东西，关键是启发学生结合身边的所见所闻，将理论与实际联系起来，从而树立人地关系协调发展的理念，所以，在教与学的过程中，有很大的伸缩空间。?? ? 就这一节课的教学安排，我首先认真研读新课标，结合自己现有的教学经验，认为仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的需求的。于是，我不再拘泥于现有的教材，充分利用计算机网络，整合家乡济南的课程资源，拓宽学习空间，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观图片，来丰富教学内容。??同时也是为了体现新课程的一个突出理念———课程要面向学生，面向生活。为了让学生感受到生活中“活”的地理，生活中“真”的地理，感受生活中地理的?“实”，生活中地理的?“广”，在授课过程中，?我利用PPT展示了美丽的济南图片，让学生从自己居住的熟悉地方，学习身边的地理，学生很感兴趣。 另外聚落与环境的关系是本节的重点和难点，为了突破本节课的两个重点内容分别设计了两个探究活动：通过“寻找理想的定居地”和“集思广益搭房子” 两个活动让同学之间相互讨论，相互交流，增强同学间的合作意识，并通过授课助手同屏、即时上传学生的讨论结果和作品从而突出重点，化解难点。但学生的合作并不热烈，效果并不令人满意，需要设计更能提高学生兴趣的合作内容。 ?改进设想：? 1、合作探究二的活动内容无法很好的激发学生探索积极性，应改为通过画不同地区的民居建筑，然后共同找特点，分析原因。 2、聚落与世界文化遗产这一部分感觉还是不如让学生讨论实例来培养保护文化遗产的责任感，比如：小组讨论北京四合院的保护和发展 3、在教学设计上图片和教学内容的衔接还需研究，时间把握不太合理。导致后面的时间有些紧，在今后的教学当中应精读精研，克服自己的缺点，始终以学生为主，上好每一堂课。 第四章 居民与聚落 第三节 人类的聚居地—聚落 一、课程标准 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。 二、重点、难点 重点： 1.运用实例分析聚落与自然环境的关系。 2.举例说出聚落中的世界文化遗产及发展过程中存在的问题，懂得保护世界文化遗产的意义. 难点：运用实例分析聚落与自然环境的关系。 三、学情分析 （一）预测本班级学生可能达到的程度 1.城市景观和乡村景观的差别：95%学生能够掌握 2.保护世界文化遗产的意义：85%学生能够掌握 3.聚落与自然环境的关系 ：75%学生能够掌握 （二）普遍性问题：分析聚落与自然环境的关系。 四、教学目标 1.运用图片等资料，描述城市景观和乡村景观的差别。 2.结合生活实际分析聚落形成与发展的主要环境因素。 3.举例说出聚落的分布、形态以及传统民居与自然环境的关系。 4.通过实例说明聚落中的世界文化遗产及发展过程中存在的主要问题，懂得保护世界文化遗产的意义，培养保护文化遗产的责任感。 【构建动场】播放《宇宙中的地球的夜景》视频，刚才所看到的有亮光的地方就是我们人类簇拥成团居住在一起的地方，这就是人类的聚居地———聚落。 活动一：辨差异，识分类 活动目的： 对应教学目标1 活动程序： 1.【景观图展示定义】：聚落是人们居住生活，进行社会活动以及进行劳动生产的场所。 2. 【景观图城市VS乡村】自主学习课本81页内容，完成导学案自主研习部分 人们的聚居地———乡村和城市，统称为 。 建筑 高度 道路 密度 自然 景观 人口 多少 经济 水平 城市 乡村 2、乡村主要有 、 、 等不同类型。人们一般从事 、 、 等生产活动。城市人们一般从事 、 等工作。 3、由于_____的差异，乡村和城 ... ...
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