人教版七年级《东南亚》《印度》复习课教学设计 课题：《东南亚》《印度》 教学目标： 1、知识与技能：? A.知道东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的地理位置。描述东南亚热带气候与主要农作物的分布情况。?运用地图，结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，从而掌握世界人口和城市分布的一般规律。 B.解释印度水旱灾害频繁的成因以及对农业生产的影响。分析印度粮食主要分布及与自然条件的关系。 2、过程与方法： A.在东南亚地图上指出马六甲海峡的位置，说明其地理位置的重要性。阅读地形图、气候图、农作物分布等，讨论分析影响农作物分布的因素有什么，提高学生综合分析的能力，提高群体学习的效果。 B.通过读图，培养学生观察地图，并从图中提取信息，进而分析问题、解决问题的能力。? 3、情感、态度、价值观： A.了解华人、华侨对所在国的经济建设和我国经济建设作出的贡献，理解华人和华侨的一片赤子之心。 B.在学习中形成正确的环境观和人口观； 教学安排：一课时 教学过程： 导入：这节课我们复习七下的东南亚和印度两个区域，先来复习区域地理的学习方法，学习一个区域首先，能用地图等资料进行空间定位，也就是会描述区域的地理位置。第二，会概括区域特色，区域特色的形成是区域内各地理要素之间相互作用、相互影响、相互协调的综合体现.第三，会分析区域发展的条件，协调各地理要素之间的联系使其达到人地和谐。 教师承转：以上就是区域地理的学习方法，下面开始复习东南亚和印度。 模块一、基础知识重现 教师：布置需要记忆的基础知识和基础地图。 学生：重温基础知识和基础地图。时间约为五分钟。 教师承转：学生在规定的时间内，都已经完成了记忆的内容，下面来检测一下基础知识的掌握情况。 1、教师：出示基础地图 学生：指图回答 教师:指导学生正确的指图方法。 2、学生： 区域名称 东南亚 印度 区域特色 教师承转：同学们都已经掌握了基础知识，下面看看同学们能不能把基础知识和基础地图之间建立联系，实现图文之间的转换。 模块二、慧眼识图 教师承转：地图是地理的第二语言，学会阅读各种地理图片是学好地理的关键。下面通过几组练习来学习如何读图用图，同时解决学习中遇到的图文之间不能自由转换的问题。 教师：指导学生读图步骤：提取有用的地理信息--体现了什么地理要素--形成了什么区域特色。通过练习实现图文之间的转换。 教师：出示图片1 学生：讨论并回答,如图所示你会联想到哪些地理知识。 教师：米饭（饮食）--水稻（粮食作物）--农业 教师：出示图片2 学生：讨论并回答。 1.中南半岛的山河大势？ 2.中南半岛的人口和城市的分布及因？ 教师：总结并归纳 教师：出示图片3 学生：讨论并回答如图所示你会联想到哪些地理知识。 教师：总结中国和印度的人口特点，并比较两国的人口增长，使学生形成正确的人口观。 教师：出示图片4 学生：根据水稻和小麦的生长习性，结合地形、降水图分析印度粮食作物的分布。 教师：总结并归纳 教师承转：通过以上四组图的分析，同学们基本上能够建立地图和基础知识点之间的联系，能够进行简单的图文转换了。下面各小组巩固一下本环节的知识。 学生：分享本环节的收获。 [设计意图]：探究所提出的问题与学案知识填空相互呼应，学生通过看图填充学案，观察现象得出结论，组织语言表达交流，既学会了知识，又学会了方法。问题层层递进由浅入深，引导学生学会思考问题的方法，同时学会在地图中提取信息。 教师承转:同学们的收获都很丰富，下面来检测一下同学们的掌握情况。 模块三、过关斩将 1、你追我赶 竞赛规则： 组长选题并指定本组的学友回答. 提示：诚信竞赛 学生：根据组长选择进行回答。 教师：及时点 ... ...
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