《酸的和甜的》同步练习 看拼音写词语： yí chuàn chuàn gào sù hú li xiǎo bái tù ( ) ( ) ( ) ( ) xiǎo hóu zi yì kē kē zhuàn lái zhuàn qù ( ) ( ) ( ) 二、比一比组词： 串（ ） 兔（ ） 告（ ） 诉（ ） 狐（ ） 狸（ ） 猴（ ） 颗（ ） 三、写四字词语： 一_____ 二_____ 三_____ 四_____ 五_____ 六_____ 七_____ 八_____ 九_____ 十_____ 四、把下面的词语排列成一句通顺的话： 1、小猴子 架上 望着 一串串 葡萄 的 _____ 2、葡萄 狐狸 为什么 呢 硬说 是 酸的 _____ 五、把下面的句子排成一段通顺的话，再把序号写下来： ( )每天，小兔一蹦一跳地上楼、下楼，可快哩! ( )小兔真听话。 ( )妈妈怕他摔(shuāi)跤(jiāo)，喊他慢点。 ( )小兔家住二楼。 ( )以后小兔就慢慢地上楼、下楼。 参考答案 基础知识达标： 一、 一串串 告诉 狐狸 小白兔 小猴子 一颗颗 转来转去 二、 一串串 小白兔 告诉 诉说 狐狸 狐狸 猴子 一颗颗 三、 一心一意 二龙戏珠 三心二意 四通八达 五湖四海 六六大顺 七上八下 八面埋伏 九九归一 十全十美 四、 小猴子望着架上的一串串葡萄。 2、为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？ 课后能力提升： 五、 ( 2 )每天，小兔一蹦一跳地上楼、下楼，可快哩! ( 4 )小兔真听话。 ( 3 )妈妈怕他摔(shuāi)跤(jiāo)，喊他慢点。 ( 1 )小兔家住二楼。 ( 5 )以后小兔就慢慢地上楼、下楼。 《酸的和甜的》教学设计 《酸的和甜的》是人教版（新疆专用）小学三年级上册第四单元中的一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。 【知识与能力目标】 学习本课的生字词。 提高学生的识字能力，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演课文。 【过程与方法目标】 通过读、演来学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。 【情感态度价值观目标】 引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。 【教学重点】 1、能正确读写本课的生字。 2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 【教学难点】 感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 多媒体课件。 一、观察图画，激趣导入： 1、出示水果图。师：金秋十月，果园里好一派丰收景象，阵阵秋风吹过，我闻到了水果的香味。让我们快去看看，你看到了哪些的水果？快快说说它们的名字！ 2、出示葡萄图，这是一（ ）葡萄？ 请观察图中葡萄的颜色，紫红色 出示新鲜葡萄,猜味道？ 有人说酸，有人说甜。今天我们要学习的课文就和这两个味道有关。 4、师板书课题：酸的和甜的 5、写“酸”字时：左边部分多像一张紧皱眉头的脸，像人吃到酸东西时的表情。 6、课件出示：酸的和甜的。齐读课题。 二、初读感知 学习生字： 学生自由读课文，要求： ①边读边圈生字，读准字音，读通课文。 ②给课文自然段标上序号。 ③想一想课文主要讲述了一件什么事情？ 2、师范读课文。学生思考：故事中有哪些可爱的小动物？他们对葡萄的味道各有什么看法？ 狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子 酸 酸 酸 甜 3、出示生字： ①自由读一读、指名读、齐读。 ②去拼音读生字。 ③学生口头给生字组词。 4、学习词语： ①自由读一读、指名读、齐读。 ②选择自己喜欢的词语说一句话。 5、出示要求会写的字： ①指名读一读。 ②说说你用什么方法记住这些字词。 6、指导学生识记书写生字词语。 三、研读课文，理解内容： 1、狐狸说葡萄是酸的： ①出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？ ②学生表演狐狸的动作。演完采访：摘不到葡萄，心情怎样？ ③难怪他会说：“这葡萄是酸的，不能吃。”谁能读出生气的语气，谁比他读得更生气，真生气，大家 ... ...
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