《坐井观天》同步练习 看拼音写词语： kǒu kě hē shuǐ wú biān wú jì xiāng xìn tái tóu （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 二、比一比，组词语： 坐（ ） 言（ ） 另（ ） 座（ ） 信（ ） 别（ ） 喝（ ） 渴（ ） 三、给词语选择正确的解释： １、青蛙坐井观天。（ ） ①青蛙坐在井里看天，认为很美。 ②青蛙坐在井里，认为天很大。 ③青蛙坐在井里，认为天很小。 ２、“朋友，别说大话了！”（ ） ①大声说话。 ②话说得太多。 ③夸大的话。 ３、天无边无际，大得很哪！（ ） ①没有边际。 ②不好找到边际。 四、写出带有下列部首的字： 氵：（ ）（ ）（ ） 亻：（ ）（ ）（ ） 辶：（ ）（ ）（ ） 扌：（ ）（ ）（ ） 小练笔： 续编故事《坐井观天》（青蛙跳出井口后会看到什么？会说些什么？） _____ 参考答案 基础知识达标： 一、 口渴 喝水 无边无际 相信 抬头 二、 坐下 语言 另外 座位 相信 告别 喝水 口渴 三、 ③ ③ 3、① 四、 江 河 湖 他 住 休 过 道 边 打 挨 推 课后能力提升： 五、略。 《坐井观天》教学设计 《坐井观天》是人教版（新疆专用）小学语文三年级第四单元第八课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 【知识与能力目标】 学习本课的生字词语。 理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解寓意。 【情感态度价值观目标】 理解“坐井观天”寓意，并结合自己的生活实际，明白要学习小鸟见多识广，不学青蛙自以为是、目光短浅。 【教学重点】 识字、写字，有感情地朗读课文、理解寓意。 【教学难点】 在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”寓意，并从中感悟不学井底之蛙，要学小鸟见多识广。 多媒体课件。 一、情境导入，揭示课题： 1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。 2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。 3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。 二、初读感知，学习生字： 1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。 2、想一想： 这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？争论什么？ 小鸟、青蛙 争论天的大小 出示生字： ①自由读一读、指名读、开火车读。 ②口头给生字组词。 学习理解词语。 指导学生识记、书写字词。 教师范读课文，学生画出小鸟和青蛙的对话。 三、学习课文，理解内容： 1、课文中讲青蛙住在什么地方？ 井底 那么小鸟从哪儿来呢？ 从天上飞来，落在井沿上 理解：井沿：就是井边。 过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--”画记出来。 一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。 3、对话引读，理解课文： 【出示第一次对话】 ①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？ ②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？ ③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 ④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。 过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】 谁找出他们的第二次对话读读？ ②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大） 小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很） 可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的 ... ...
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