部编版八年级上册语文同步预习导学案15* 散文两篇（含答案）

部编版八年级上册语文同步预习导学案 15. 散文两篇 永久的生命 一、基础达标 1.严文井(1915--2005)，原名 。湖北武昌人。当代 家、 家、著名 家。著有《 》、《 》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学-出卷网-社长、总编辑。 2．给下列加点字注音。 牛犊（ ） 茸毛（ ） 繁殖（ ） 蔓延（ ） 凋谢（ ） 3.解释词语 。 洗涤： 混为一体： 臼齿： 消逝： 凋谢： 二、整体感知 1.本文题目为“永久的生命”，如何理解？ 2.本文可以分为几层？每一层讲了什么？ 三、研读赏析 1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ 最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？ 作者为什么赞美生命？ 四、拓展延伸 根据你对生命的感悟，仿写句子： 生命是什么？生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒…… 我为什么而活着 一、基础达标 1．给下列加点的字注音。 遏制( )　　飓风( )　　濒临( ) 俯瞰( ) 呼号( ) 星辰（ ） 2．理解重点词语的词义。 遏制： 飓风： 濒临： 俯瞰： 深不可测： 3．作者介绍。 罗素(1872—1970)20世纪 国 家、 家、 家。获1950年诺贝尔 奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。 二、整体感知 1．自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？ 2．浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？ 三、研读赏析 1．罗素为什么渴望爱情？ 2．作者追求哪些方面的知识？ 3．作者同情苦难的具体内涵是什么？ 4．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？ 四、拓展延伸 课外积累关于爱情、知识、同情心的名言或诗句。 关于爱情：裴多菲：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 维斯冠：爱情是生命的火把。 关于知识：培根：知识就是力量。 李大钊：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 关于同情：白朗宁：把爱拿走，世界将变成一座坟墓。 雪莱：道德中最大的秘密就是爱。 15.《短文两篇》参考答案 第一课时《永久的生命》 一、1．严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。 兴味（xìnɡ） 洗涤（dí） 卑微（wēi） 牛犊（dú） 茸毛（rónɡ） 繁殖（fán） 蔓延（màn） 凋谢（diāo） 3.洗涤：冲荡；清洗。 混为一体：融合成一个整体，不可分割。 臼齿：牙齿名。在口腔后方的两侧，一般上下颌各一个。 消逝：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。 凋谢：（草木花叶）脱落。 二、1.生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇和不朽。 2.分为三层。第一层先谈生命的易逝，欲扬先抑；第二层再谈生命的永久，正面展开；第三层最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。 三、1.因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。 2.生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 3.生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 4.因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。 四、拓展延伸 (略) 第二课时《我为什么而活着》 一、1．遏制(è)　飓风(jù)　濒临(bīn) 俯瞰(kàn) 呼号(háo) 星辰（chén） 2．遏制：制止，控制。 飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。 濒临：紧接，靠近。 俯瞰：俯视。 深不可测：深得无法 ... ...