Lesson 4 I was late for school 教案（共2课时）

Lesson 4 I was late for school 【教材内容分析】 本课以上学迟到的各种原因为线索，设计“学校生活”话题，通过对学生日常生活的谈论，呈现一般过去时的否定形式，复现时间表达法。 学生在五年级下册第7课，第8课，第9课已经学过如何谈论过去的状态和过去的生活，学习了一般过去时的陈述句、特殊疑问句和一般疑问的相关知识，如：My parents were young then. I was two years old. What did you do last weekend? I washed my clothes and cleaned my room. Where did you go on your holiday? I went to Beijing with my parents. Did you visit the Great Wall? Yes, we did. / No, we didn’t. 板块一 Look and listen 本版块主要通过听力练习，呈现版块二的语言背景，帮助学生理解一般过去时的语义和语用情景。 板块二 Look, listen and say 本版块通过叙述Tom上学迟到的各种原因，呈现一般过去时的否定形式，巩固复习时间表达法。 板块三Look and say. 设计学生熟悉的生活场景，图片和关键词提示信息，突出重点语言知识的操练与运用。 板块四Enjoy reading. 通过趣味故事，再次复现一般过去时和其否定形式，提高复现率。 板块五Questionnaire. 运用目标语言进行真实问卷调查，完成任务，符合任务型教学特点。之后运用目标语言进行 report，达到再次操练和运用的效果。 Let’s chant, 通过歌谣进一步巩固本课的语言。 板块六Pronunciation 介绍辅音字母 s 发/s/ /z/两种音的情况。让学生感知拼读规律，培养自然拼读能力。 Look write and order本板块突出了本课的主要语言，通过练习让学生进一步掌握一般过去时。 【教学目标】 1. 知识目标 （1）能够听懂、会说、认读句子及其回答：I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus? The bus didn’t come. I was half an hour late. （2）能够听、说、读、写单词with, stop, lesson；能够听、说、认读单词luck。 （3）初步了解字母s在单词中的两种发音。 2. 能力目标 （1）能够借助图片听懂录音材料，理解版块二的对话情景。 （2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照意群并用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色扮演，能够运用句型：I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus? The bus didn’t come. I was half an hour late.谈论过去发生的事情。 （3）能够听懂配图小故事，能借助图片理解故事并回答3个问 题，能够正确朗读所学故事。 （4）能够根据字母s的发音规则拼读、拼写单词。 （5）能够根据图片内容完成一般过去时的句子，并能够根据事情发生的先后顺序排列句子。 3. 情感态度，文化知识，学习策略 （1）积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。 （2）能够积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。 （3）合理安排自己的作息时间，养成按时上、下学的习惯。 【教学提示】 本课教学重点：能够运用一般过去时谈论过去的事情和活动。 教学难点：能够在情景中恰当一般过去时的一般疑问句。 教学课时建议：本课分为2课时，第一课时为板块一、板块二和板块三的学习，第二课时为板块四、板块五和板块六的学习。 【板块说明】 板块一 Look and listen 1. 设计意图 本版块用一般现在时呈现 Tom和妈妈的对话，引出版块二的话题语境：上学迟到的原因，帮助学生理解一般过去时的语用情景。 2. 课前准备 教师准备：PPT课件、课本图画。 3. 教学建议 （1）板块内容教学建议 ①教师引导学生看Look and listen的课本图片，并介绍：Tom is going to school with his mother. What happed? 让学生仔细观察第二幅、第三幅图片，猜测发生的事情。 ②Look and ... ...